《透过情节看想法》课例学习与思考
一、教学内容
《让学生学会阅读》学习笔记一
二、教学流程
1.导入。这两本书特别在哪里？(用“无字书”引出阅读材料《无字书图书馆》)
2.环节一：了解阅读策略——透过情节看想法
阅读材料——思考：一个作家为什么要写现实中不可能发生的故事？他想通过故事告诉我们什么呢？——透过情节去了解作者的想法有三种途径：一直接表达想法；二借文中人物的嘴说；三不说，只讲故事。——这篇文章中，作者想要表达什么观点？（图）
《让学生学会阅读》学习笔记一
3.环节二：练习阅读策略——透过情节看想法
播放短片《神奇飞书》——根据表格梳理（图）——师生交流——联结学生的阅读生活。
《让学生学会阅读》学习笔记一
4. 环节三：书中的观点一定要接受吗
学生阅读《传统的纸质书籍会彻底消失》《纸质书不会消失》——成立正反方，从文中寻找观点——展开辩论。
5.总结收尾
强调两点：第一别人的观点，无论接受还是不接受先问问为什么？第二每个人都有权利发表自己的观点。
二、学习思考
思考一：本组群文阅读的选材非常给力，围绕同一个主题组材，角度多元，有视频短片，有书面文章，有能构成辩论的文章；作者有中国的也有外国的。多角度的选文构成了阅读的张力。
思考二：教学设计简洁高效。独居匠心的导入激发学生的兴趣，先阅读其中的一篇材料，教给学生阅读策略——透过情节看想法，再学以致用，借助表格梳理归纳，小组讨论碰撞，集体智慧的融入，造就了高效课堂。
思考三：关注学生思维品质的提升。
1.带着问题去阅读，培养学生检索搜集信息的能力。
2.借助表格完成对文字的梳理归纳。学的是文字，填的是表格，提升的是学生的思维。
3.最后一个环节，教师巧妙利用两篇观点相反的文章，让学生利用文中的观点组织语言，利用学习任务，从需要的角度，让学生尽快将课文转化为自己的语言。两个小组之间展开辩论，培养的是学生审辨思维！
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