Day11·缘起：一生的奋斗目标（4）

【《奇特的一生》·Day11·缘起：一生的奋斗目标（4）】

这是“崔律精时力之100天挑战阅读《奇特的一生》”系列，今天是2019年2月12日。

一、原文：

P59

（小标题）最好不是去震惊世界，而是生活在世界上

1柳比歇夫开始的时候同旁人差不多，跟所有年轻人一样，渴望着建树功勋，成为拉赫美托夫 ，成为超人。一步步，他才逐渐恢复天性，显出人的弱点，他鼓起勇气继续前进，攀登越来越陡峭的高峰——追求人性，追求那最最朴实的人性。

2需要好多年才能懂得，最好不是去震惊世界，而是要像易卜生所说的，生活在世界上。

3这样，对人，对那门科学都要好一些。

4柳比歇夫的长处首先在于他懂得这些道理要比其他人早得多。

5帮助他做到这一点的，正是他的研究工作。他的研究工作要求……不过那是后话，至于在初期，根据一切计算（柳比歇夫是喜欢计算也善于计算的），他的工作要求他付出正常人无法比拟的精力，需要消耗比正常人的一生更多的时间。他当然相信他能做到，但总是要从另外什么地方再去挖掘一些力量，再去挖掘一些时间。

二、我的阅读日志：

2.1【延伸阅读】

2.1.1建树功勋：

建树 表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。功勋释义：功绩。尤指对国家、人民做出的重大贡献。

2.1.2关于拉赫美托夫

拉赫美托夫是俄国革命民主主义作家车尔尼雪夫斯基的长篇小说《怎么办？》的主人公。

《怎么办？》是车尔尼雪夫斯基在狱中创作的。

这部小说的显著特色是以欢乐的情调、明朗的画面展示了新人的故事。人物新、故事新、思想新，正是俄国解放运动进入第二阶段的反映。《怎么办?》的副标题是《新人的故事》。其中的“新人”分为两类：一类是薇拉、罗普霍夫、吉尔沙洛夫和梅察洛夫等人，是普通人中的“新人”；另一类就是拉赫美托夫等人，是“新人”中的特殊人。

薇拉等人都是平民知识分子，出身低贱，自食其力，对自由热烈追求，对人的尊严极为尊重，这是他们共同的精神特点。他们不喜欢浮夸，崇尚自然科学，办事从实际出发，讲话要解决实际问题。这些新人在爱情冲突中，显示了高尚的品质。他们信奉的希望人人都快乐幸福。当薇拉被她的母亲逼迫嫁给阔少斯托列西尼科夫而要自杀时，罗普霍夫多方本走，终以假结婚的方式，把薇拉救出苦海。为此罗普霍夫牺牲了自己的学业，放弃了自己的学业和当教授的前途。薇拉和吉尔沙洛夫的爱情是真正的爱情。可是，薇拉意识到这可能使罗普霍夫痛苦时，便竭力鼓起热情去爱罗普霍夫。而吉尔沙洛夫也主动疏远了同薇拉的联系，不再拜访罗普霍夫家。这是他们都要为对方的幸福着想所表现出的高尚品质。罗普霍夫觉察出这种变化，就竭力促成这场真正的恋爱。罗普霍夫以假自杀退出了三角关系。结束了这场在西欧文学中常见的难以解决的矛盾。

拉赫美托夫是帮助罗普霍夫假结婚的人。

2.1.3"人性"[解释]：

〈名〉在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性。

2.1.4易卜生（HenrikJohanIbsen）

挪威戏剧家、诗人。1828年3月20日出生于挪威南部希恩镇的一个木材商人家庭。易卜生七十八岁时在奥斯陆逝世。他留下的《玩偶之家》、《人民公敌》等剧本成为世界各国戏剧舞台上的经典作品，他的创作对十九世纪末到二十世纪初的欧美戏剧产生深远影响，因而被称为“现代戏剧之父”。

他的作品以揭露现实为特色。

2.1.5片段中第4段的“这些道理”具体指的是什么？

通读整个片段，这些道理指的是人性的洞悉？还是易卜生所说的生活在世界上，不去震惊世界呢？或者说通过对人性的洞悉，明白人生活在世界上比震惊世界要好一些。

2.1.6片段中的第5段，帮组他做到这一点的，正是他的研究工作。他的研究工作要求…其中他的研究工作的要求是什么呢？

通读整本书，他的研究工作的要求，是指柳比歇夫的时间统计法？还是时间统计法的守则？还是柳比歇夫把每一笔时间花费都记录下来呢？

2.2【我对片段的重述】

柳比歇夫开始的时候他和所有的年轻人一样，渴望可以为国家为人民做重大的贡献。他借助时间统计的方法，一步步向目标靠近，他经历着人本质的历练，平凡的生活在世界上。

他为自己和科学做了选择，他明白研究工作的精力和时间要求，他选择使用他的时间统计方法来完成自己的奋斗目标。

2.3【我的思考】

今天读到这个片段，发现遇见年少的自己，对名人的追随，燃气了心中那份纯真的梦想——为他人做贡献。真的有点意外，这是使用新的读书法带来的意外收获。

通过对拉赫美托夫、易卜生等人物的延伸阅读，发现生活的追求可以有柴米油盐之外的东西，那些不是自己不曾想的，只是被大脑遗忘在某个角落里。还记得当时读《尼采的眼里》时的收获，这种感觉和它类似，就像发现新大陆一般。同时也发现伟人们的可想及可做，这是我这次的新收获。

阅读片段的过程，发现原来学习的汉语语法及之前阅读理解的问句解答是为了更好的理解原文的意思，这一点让我很开心，因为学的终于可以用起来了。

三、崔律阅读指引：

本段内容的前后句间的逻辑关系是：

第1段通过对比引出柳比歇夫的选择，

第2段对柳比歇夫的选择做了进一步说明——引用易卜生的话，

所以第1段和第2段是递进关系

第3段对这种选择给出了结论

所以第1段、第2段和第3段是分总关系

第4段对于给出结论的原因

第5段对原因的进一步描述

所以第4段和第5段是递进关系