傍晚的出行，返回路上的“爬山”使今天变得格外的精彩，直接就定义为玩的很开心的一天吧。
1.继续借助于网络资源——外研社初中英语教材培训，观看视频。两节说课以单元主题为线，三个课时逐步深入从理解主题相关话题到与自我相关的内容，再升华到对具体行为和事件的评价，突出对学生思维品质一气呵成的培养 。然而我寻找不到他们课例里词汇教学的痕迹，思考方有收获。学习2022版《义务教育英语课标准》“词汇中的任何词语都是通过一定的句法关系与词语建立联系的，并在语境中传递信息。词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过听、说、读、写、看等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。”有几个关键点：音、形、义、构词法，在语篇、理解和表达。在词汇教学中从音、形、义、构词法方面引导学生建构词汇，但真正的掌握是通过语篇的理解和表达，既是大量的阅读。
刚好魏老师今天发布了标题为《孩子默写不过关，错别字满篇》底层逻辑的视频，与读写能力相比，孩子出相这样的现象并不重要，缺乏理解的识字只会使孩子失去兴趣或者形成死记硬背的学习习惯（身边有很多这样的孩子）。从根本上说如果缺乏理解只抓训练是在从根本上损坏读写能力。
结合这两点依据我对英语的词汇教学有了更加清晰的教学思路：音、形、义、构词法是根本，在语篇、理解和表达才是词汇学习的重点。词汇过关依然要进行，但阅读量一定要走起来。在平常教学中孩子接触的阅读材料来自于课本和习题集，要想得到补充，老师需要大量备课，争取在课堂上多呈现话题相关的阅读材料，课前还可以给同学提供五分钟的话题相关自由说，可以录制成作品。
2.把去自助餐改为购买原材料回老家自己做，是今天很美的一个决定。小男孩的骑行是对家长要求阅读的摆脱，好吧，要么在路上。盛夏的傍晚，路边很多人在树下乘凉，老人打纸牌，妈妈和光肚小朋友荡秋千，几个儿童在树叶丛里看世界……，我们骑着车子飞过，打扰了几个手拿蒲扇闲聊的老太太（会不会成为她们的新话题呢？）农家庭院的快乐，光怪陆离的大城市哪里可以寻得，比得？拍成视频发给在都市哄孙子的妈妈，她今晚上无聊时可以刷刷，看到我们了。
3.小土堆爬出了新高度，契合了这两天看的纪录片《荒野大冒险》，“山顶”凉风习习，男人们先独特方式占领领地，我和女儿玩起了拍照，衣服可以空中飘起来好像把我们的情绪推向了最高潮。
4.今天泡了豆子，切开了西瓜，观看了视频，明天准备做一下西瓜黄豆酱。
拜拜，快乐的今天，过好了你，明天将会更加美好。
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