【激情】乡村教育的跨越----我的青椒之旅

                                        【激情】乡村教育的跨越----我的青椒之旅

从教已经近十年，在这近十年里，有与孩子们的欢声笑语，也有低迷彷徨。幸运，总是在不经意间来临，或者更确切地说是惊喜吧！在迷茫、疑惑中我有幸与“青椒”同行。宛如迷雾中的一束光，让我勇敢前行。

【挑战惰性】

作为一名乡村教师，似乎因为乡村两字，更容易给自己的停滞不前寻到借口。青椒之行，让我知道了最孤独学校孩子们的渴求，老师的努力。余教授说，互联网不会取代老师，但会使用互联网的老师终将取代不会使用互联网的老师。拿一本书，一只粉笔的教学时代已经不适应当前教育的发展，在这个科技信息飞速更新的时代，只有也必须以饱满的激情去迎接它，去接纳它，才不会被时代遗弃。刚刚观看了大型纪录片《厉害了，我的国》，被深深震撼。各行各业都在正当行业翘楚，科技力量的展示更是不容小觑。而作为人类灵魂工程师的老师，我怎敢固步自封。互联网加让我学习到了新的教学技术手段，领略了名师的风采，共享了优质的教学资源，青椒之行，带着我走的更高更远。

【自我成长】

高教授的关于复杂对话与学生成长的探讨，让我真正明白了以学生为主体的含义。我们总是想着要给学生去解释，去总结所谓的高深思想，却不知在我们的讲授中，学生只是被灌输，只是被动地接受。只注重了对学生进行语文技能的训练而忽视其情感、个性、心灵和精神的建构，缺乏对他们的人文关怀和潜能的诱发，扼杀了他们学习的主动性和创造性，使本来富有生趣的学习陷入了枯燥的纯语言技术训练的泥潭。复杂对话教学却是在师生的民主、平等中体现了学生的主体性。自己读书，自己感知，自己思考，交流自己独特的感悟，学生成为了具有独立意义的人，从而获得发展。高教授以一首简短的小诗为例，诠释了教师在教学中的位置-----指导学生，给学生充分的想象的空间。简单的几个问题，却引导的恰到好处，教师与学生，学生与学生，在合作的氛围中探讨，学生不觉中对这首诗的情感有了深深的体会。

【激情跨越】

作为一名小学英语教师，始终要把培养孩子们的英语学习兴趣放在第一位，打造趣味英语课堂，让学生体会到学习英语的乐趣才是英语教学的关键。《透过春晚看地理》，孙老师把枯燥的地理学习变得美轮美奂，生动形象，孩子们怎么会不喜欢？

使用先进的多媒体教学手段，让英语课堂活起来。我们的教学设备越来越先进，越来越完善，从而促进教学手段也变得越来越多样化。教学形式不再枯燥单调。小学生更愿意看一些动画片，或者小视频。因此教学中我会尽可能的利用网络资源，把枯燥的单词，句子学习，制作成学生感兴趣、乐意接受的图片及课件，或从网络上借鉴优秀教师做法。而英语小短片、动画片也极大地吸引了学生的注意力。

当然，一个轻松的课堂气氛才能打造出一个好的趣味课堂。利用英语儿歌、小游戏都能很好的吸引学生的注意力。虽然学生一开始学习兴趣都很高。但是在一段学习时间之后，很多学生都对英语的学习失去兴趣。这是因为学生学的英语不能用于生活实际，现实生活中学生也从不用英语。因此，我引导学生把学到的知识制作成自己喜欢的手抄报，同学间互相交流，学习。既实现了英语的实用性，还降低了英语的学习难度，增强了趣味性。

青椒----我的挚友、老师，我虽然走得很慢，但我从不后退，因为我不再是一个人孤独彷徨。有你同行，我必会迎来靓丽明天。