【257/20180910】
自然后果是指自然而然地发生的任何事情，其中没有大人的干预。站在雨中，就会被淋湿。不吃东西，就会饿。忘记穿外套，就会感冒。这里不允许借题发挥。
萌心｜❤家有俩娃—作业写在上学出门之际
01/习惯初养成
这段时间在做一项尝试：早上不再由爷爷奶奶接送，统一出发时间为7:10分，他们上学，我上班，顺路带到步行街西口。
经过上周的两次练习，初战告捷。
今天是周一，早上要升旗，穿校服。不过现在对于我们来说，升不升旗都一样，7:10分什么情况也足够了。
鉴于昨天周末，娃们又兴奋地很，结果快10点才在我的关灯下睡觉。早上听到闹铃响，就往后推迟到5:38起来去喊俩娃起床，6:00下楼晨练。
晨练从楼门栋口开始小跑步，到的站台，登上天桥，然后开始爬刘山。在台阶右手旁边上了一条石子路，一路硌着脚做按摩。一条不长地鹅卵石路，弯弯曲曲通向一个小亭子，俩妞跑到那片空地上。
空地倒也算小开阔，十圈跑步我已经感觉到有些气喘，娃们开始嚷嚷着累。接下来是一圈兔子跳、一圈青蛙跳、一圈螃蟹跳，嘻嘻哈哈乐此不彼。
晨练结束回家开始早读，今天的内容是《黄帝内经》之“寿夭刚柔第六 法律”第二部分、《孟子》之“梁惠王章句（上）”第三部分、《诗词启蒙》之第七部分。读完吃早饭，7:10准时收拾完毕，准备出发。
02/风波突起
我上卧室去拿手机，看见小妞趴在床上，正在给小朋友打电话，貌似在问关于数学的什么作业。正打的电话突然撂到床上，开始大哭：“某某某没给我说课本上的作业，就把电话挂了，呜呜呜……”我一听开始头大。
“怎么搞的嘛，居然还有作业没弄完！”
这是头脑里的第一个声音。我感觉到焦虑的情绪升起，那句话就在嘴边要脱口而出。
当大人说教、斥责、说：“我早就告诉过你了”，或者以其他任何行为把责难、羞辱或痛苦附加到孩子原本能够自然而然地获得的体验之上时，就是在借题发挥。
借题发挥会阻碍孩子体验自然后果的过程中的学习，因为此时孩子会停止体验自然后果，而把心思集中到承受或者抵挡这些责难、羞辱或痛苦上。
幸好可以及时觉察到自己的情绪，“别着急，看看还可以有什么办法？”“怎么办啊……呜呜呜……我的作业做不完啦……”
“嗨嗨嗨（这一声里，有我的焦虑的宣泄，还有慢慢的消散，还有对于小妞情绪的一种打岔），打电话问问贝贝妈好不好？”那边的哭声戛然而止，挂着泪珠盯着我打电话。
电话拨通，还好贝贝妈还没有出发，小妞接了电话，问清楚后开始找自己的书本。
03/故事高潮
“你要写作业吗？”我很诧异，已经7:15了！这厮居然还要写作业？！
“我不写就没有时间写作业啦，到学校就根本没时间啦……哼哼哼……”一边挂着泪，一边哭唧唧地说。
“那你自己选择吧，要不就是写完作业后迟到，要不就是不迟到，但作业没写完……”我想给到她自己来选择，其实我已经是心急如焚了——步行上班我也会迟到的。
其实我也预设了结果，但是“你以为你以为的就是你以为的吗？”想起这句话，有些汗颜。
“妈妈，这个作业很快的。”这会儿倒是稍微冷静了一些，那种不知所措的恐惧小了些。
好吧好吧，我都支持到你，我陪着你。
大人不能借题发挥，而应当对孩子正在经历的事情表达同情和理解。在恰当的时候加上一句：“我爱你，我相信你能处理好。”
那个当下做到不吵她，我已经是仁至义尽了，我接纳我自己，那是我当时可以做到的最好的了。
做完背起书包下楼。说实在话，这个三年级的书包还真是沉得很。
我掂了掂，想替她背上，想了想还是狠心留给她自己背去。这个过程很煎熬的，路上我有过几次解救她的冲动，都憋住、忍住了。
一路上，小妞都在紧张地说：“妈妈，我要迟到了吧？”直到看到还有小朋友在路上晃荡，还一直在问。走到步行街东口，已经听到学校升旗的铃声响起，开始哭哭唧唧“迟到了！迟到了！”周边的同学们还在不紧不慢地往前走，也有个别的小学生开始快跑。
“那你还不赶紧跑！”然后小妞就背着那沉甸甸的书包快速向学校跑去。我看着她的背影，一路连个弯都没拐，直接进了校园。
我想绷住笑，没忍住：“看你下次还这样不？！”我心里有这么个声音。说实在话，即便是迟到，我会觉得是更好的一种学习机会。
04/错误中的学习
中午回家，吃过饭。
“心心，你早上迟到了吗？”
“没有哇！”
“今天早上好玩吗？”
“不好玩。”
“那下一次还这样吗？”
“不了”
“那我们以后每周五晚上加一个节目，好吗？”
其实这个我可以头脑风暴让她自己来想出来的，我着急，就替她出了个注意。
“什么节目哇？”
“周五晚上把周末的作业列个12345……好不好？也好查漏补缺，省的忘掉了什么。”
“好”没有抵抗，平静接受。
很多老人都会说“娃大了，啥都会了”，要顺其自然，我觉得这是对孩子人生的敷衍。
真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。
萌心｜❤家有俩娃—作业写在上学出门之际
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