搞好和家长的关系，促进班级管理工作

我这是第二次参加教师联盟组织的假期读书会了，这次我选择的是《一线带班》这本书，老实说我参加工作并没有带过班，但最近几年的学习，再加上这二年教育的变革，尤其是当下的“双减”工作如火如荼地开展着，让我对再如今的班主任工作有了新的认识：应该是快乐的，幸福的。

拿到一线带班这本书我就迫不及待地品读起来，看到一线教师钱冬英、朱玉英老师的序中说到：学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展读书活动家长不配合工作怎么办……

一、二年级开家长会很积极，高年级家长会，请假的越来越多，孩子各方面都较好的家长主动跟老师联系，孩子多方面有问题的家长像躲瘟神一样避着老师……

看到这里我就来了兴致，这太符合实际情况了，也是我们经常讨论的问题，看到‘《一线带班》有妙招。“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来’”孩子习惯不好，态度不好，成绩不好，回到家里却都是心肝宝贝，后进生，得不到表扬，缺少了亮点家长当然觉得不舒服，所以就不配合也是情理之中。越到高年级，孩子越来越顽皮，分化越明显。就会出现有的家长积极，有的家长消极的状况。近几年我也在学习心理学，学习家庭教育，所以也有着自己的看法，但学校和其它班主任认可的却很少，这次正好学习学习管老师是如何做的。

《一线带班》书中介绍了“七抓”:抓：抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。以一个“抓”字贯穿整本书，每一“抓”都是高招。

我最感兴趣的是 “抓家长”这一招：

首先是一对一发照片这个方法，上学期，我教的班级的班主任知道我会照相，一次我的课她让我给学生照，发家长群，第二天老师说家长非常高兴，后来又让我照了几回，学生也特别兴奋，后来自己知道摆动作，摆造型……

管老师说“要感谢后进学生的家长”，看到这一招，我的内心还是深深被触动了。之前听过一句话：好学生只是给你锦上添花的，差学生才是来成就你的。尤其是管老师说：说了学生的好，紧跟着要感谢家长的培养，这里要说明，优等生的家长未必要感谢。因为优等生的家长有的会认为是孩子聪明，有的认为是家庭教育的造就，有的认为是培训班的功劳……所以一个优等生的成长有各方面的功劳，过分夸大家庭的作用会减少家长对老师的敬重。这在生活中我们也有谈论过，但我们是报怨，觉得是家长不明事理，听管老师这么一分析就理解了。

后进生的家长几乎得不到老师的感谢。管老师比喻为重灾区里的水和面太形象了，确实，后进生能得到老师的感谢太不容易了，有的不告状就很满足了。这样就调动了后进生的家长，既可以减轻老师关注后进生的负担，也会少了一些反对的声音，因为很多后生和他们的家长如果处理不好，不但自己不好好学可能还会影响到其它学生。

每一个学生都受家庭的影响，都是“半成品”，而且家庭还在影响着这个作品，所以搞好和家长的关系对促进班级管理工作有着很重要的作用。