孩子升入高三了，他问我我的高三是如何度过的，我说其实当时也没什么感觉，因为高二时学习就很紧张了，高三并没有打破原有的学习节奏，只是在原来的基础上更精细一些，更认真一些，从来没有在心理上给自己施加高三了、距离高考还有多少天、我一定要努力了这样的压力。
正好开学后孩子的班上要开会，班主任向家长征集想对孩子说的话。我想了想，写下了以下32个字：
放平心态，查漏补缺，不要压力，只要动力，日积跬步，相信自己，志存高远，人生无憾。
当然，我不想泛泛而谈些大道理，而是更希望在具体而微的地方给孩子一些提醒。所以，这32字虽谈不上是“真言”，却都是各有所指。因为太过简约，这里再详细解读一下。
“放平心态”。升入高三，马上面临高考，要说心态没有一点儿变化谁也不信。高三一年，严格说来不到一年的时间，说长不长，说短不短，如何度过，还真得有个学习上的规划和心态上的调整。学习上的规划我是外行，这里只说下心态上的调整。说长不长，老师已经给大家算过精细的时间账了，大家心里也有了紧迫感，可是一直在紧迫感下是学习不好的，具体到学习过程中时，还要放平心态，不要总想着距离高考还有多少天，而是踏下心来，忘掉一切，专心地投入到学习中去。说短不短，刚升入高三，大家斗志昂扬，心里都憋着一股劲儿，可是要想把这股劲儿撑一年，也很困难。最忌讳的就是劲头儿来了拼命，劲头儿懈了放弃的恶性循环。要把这股劲儿平均分配到每一天，让高三的每一天都不虚度。
“查漏补缺”。高三已经进入全面复习阶段，复习不是把学过的知识再机械地学习一遍，然后会的机械重复，不会的照旧不会，那样你还会有什么提高？复习是一方面对会的知识要达到熟练，达到融会贯通，对不会的知识要彻底搞懂。相对于前者，后者更加重要，因为不会的地方始终是你的短板，是你的雷区。考试的时候，这些不会的知识点不但直接带来丢分，还会给你造成心理上的阴影。每次考试前你都祈祷千万不要考你不会的，然后看到不会的你就紧张，最后连会的都答不利索。高三是你补齐短板、扫除雷区的最后机会，你还愣着干什么。
“不要压力，只要动力”。我相信动力源于内心的渴望，而非外界的压力。有追求的孩子一定是自律的孩子，自律的孩子自己会源源不断的给自己以动力，没必要让外界给自己施压；没有追求的孩子，外界施加再多的压力，也无法转化为内心的动力。高三一年，如果没有动力只有压力，只会让你越来越不适应紧张的学习生活，抱怨连连，最后在犹豫徘徊中度过这宝贵的一年。如果有了动力，所有的压力都会自动转化为动力，让你勇往直前，不惧任何风雨。所以，如果你还没有找到动力，抓紧时间找吧。
“日积跬步，相信自己”。总有学生想今天努把力，把所有难点全部攻克，然后明天成绩就会有飞跃。这不科学。一是难点是你一点点积累下来的，也得一点点攻克，不可能毕其功于一役；二是一点点提高上来的成绩才能巩固得住。其实那些在某次考试中成绩有飞跃式提高的学生，自己心里都不踏实，往往会在后边的考试中被打回原型，只有经过成绩起起伏伏的多次反复，才有可能相对稳定在一个位置上。成绩的取得，多半是来自平时一点点的积累、一点点的进步，这些积累和进步累积起来，最后才会将你推到并稳定在一个你希望的位置上。高考，考的就是你的这个位置。所以，不要轻言放弃，只要能持续小的进步，就一定会积累成你心目中的飞跃，相信自己，相信未来。
“志存高远，人生无憾”。这两句貌似有些空，其实很实在。“志”指的是志向、理想，不是你将来从事什么职业，而是不管从事什么职业，都相信自己能够做出不一般的成就。回想一下，我们从小学到初中、从初中到高中，并且进入了实验班，是不是也是一路血拼上来的？是什么支撑着我们走到现在，并还将支撑着我们走下去？仅仅是智商吗？回想一下我们身边是不是也有曾经很机灵的同学，后来一步步落后，不知所踪。在学习过程中，我们是不是也曾在心里告诉自己：“我可不能像某某似的。”这是什么？这就是“志存高远”，始终相信自己和别人不一样，相信自己不会活成芸芸众生的样子，相信自己一定会有精彩的人生，并为之而努力。只要你这样一直相信下去，一直努力下去，不管是否取得世俗意义上的成功，人生必定无憾。
这就是我对上述32字的解读，一家之言，不奢求会对高三学子有所帮助，能带来一些思考，也就不枉我一番苦心。
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