纯净教练的学习中，情绪不被评判，也无好坏，情绪的流动是为了真实的到来。近两年，一直觉得自己状态不够，所以没有继续教练的学习，然而有些吸引似乎是生命的召唤，所以再次回到课堂，选择了喜欢的名称。
想记录的事情，并非发生在课堂上，而是生活里。晚上，和孩子们在操场玩耍，小宝在草坪上滚爬，大宝急忙向我指出妹妹没有穿安全裤，当时情绪就上来了，不以为然地让她别管，大宝一直在试图说服我，越是轻心、越是熟人月可能发生令小女孩危险的事情。本来想指责她多事，但蓦然觉察到，给大宝买的女孩安全的书，虽然她说不需要，但还是了解了我希望她了解的知识，难道不是我想要的目标么？为了说服我，她已经急哭了，做妈妈的我，为什么还要陷在自己的限制性思维中?及时觉察后，认真向大宝道歉，马上给小宝定了五分裤，大宝的情绪好转的很快，事情就这样达成了所有人的期望。
很多时候，求而不得，往往是因为人们期望通过别人的行为达成目标或者期望，尤其是在亲子关系中，当能力无法创造或者影响外在环境时，为人父母唯有将期望寄托于孩子自身，希望他们“更”努力，来增加未来的可控性和缓解父母对未来不确定性的焦虑，因为能做的似乎只有这些可视化，看不到、触不到的都是恐惧。有一道光，就是相信的力量，当做了能做的努力之后，停止、静待。
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