五一假前，我在班上布置了一项额外作业，即放假在家的时候，用父母的手机拍一张家里的图书架或者书柜的照片，5月1日发在班级群里。其中，《海底两万里》一书必须出镜，因为我们后面马上要用。
在两个班布置任务时，一个班的孩子们只是问了要发送照片的具体时间，而另一个班孩子在我布置时，有好一部分孩子竟然喊道：“我家里没有书！”说实话，当时的我有点生气，但是并没有多说，只是继续布置了任务。
放假前，我们要召开家长会。因此，在那个喊着自己家里没书的班里，我笑着给家长也布置了这项额外作业，顺便说了孩子们当时的反应。家长们明显有点吃惊，而且，从发在班级群里的照片来看，这个班的孩子家里的藏书总体比另一个班多。
我仔细看了两个班孩子们发在家长群里的书，最大的感慨，那个班级氛围比较活跃，平时课堂活动参与度比较高的班级，他们的书籍总体比另一个班的要多。我不知道，发在班级群里的书籍是他们家里的所有图书，还只是孩子书桌上的一部分，如果是其中的一部分，那么我要说：阅读量的大小，真的会影响孩子们的语言组织和思维能力。
我之所以布置这个任务的原因，首先在于我想看看孩子们到底有没有在真正的阅读。因为初中每册语文书上都有名著推荐与阅读，但是，我曾经在班里让孩子们带书来阅读时，竟然有孩子告诉我，他平时都是在手机上读电子书。当时听到孩子那样说的时候，我真的感到很悲哀。因为“最是书香能致远”是告诉我们手持纸质书籍，在阅读中增长见识，提升自我。而不是在电子屏幕前，快速划拉去所谓的“阅读”。
我们不得不承认电子书有它的好处，但是，我觉得传统的纸质阅读一定不能缺失。因为，只有沉浸在纸质书籍里，你才能理解到“翰墨书香”的真正含义，才能真正喜欢上阅读。
除此之外，我布置这项任务的原因还在于我还看看孩子们手边书籍的数量和种类。“读万卷书，行万里路”，但是，孩子们发来的图片，明显没有达到这样的要求。另一个，阅读书籍的种类，从孩子们的图片可以看出，很多孩子的书籍仅限于课本推荐的几本名著。要想提高自己的语文素养，仅仅读这样的几本肯定是不行的。
此外，我布置这项任务的原因还因为我希望通过这样的活动，能让家长朋友们注意到读书的重要性，并且尽可能地给孩子们营造良好的读书氛围和提供更多的可读书籍。孩子们是很累，但是碎片化的时间绝对是有的，如果，孩子要手机打游戏或者刷视频的时候，你给他/她准备了足够多、种类齐全的书，你是不是也有充分的拒绝他的理由了。
感慨很多，也愿我的良苦用心，孩子们能懂。
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