美文网首页谈写作<文学作品>
以读报读,以写报写

以读报读,以写报写

作者: 寻虎 | 来源:发表于2020-05-03 09:51 被阅读0次

克罗齐说, 那些不想付出辛劳去研究自己所不了解的思想的人们……[总是倾向于通过缺乏真实意义和不具本质特性的命名,]把它归入自己熟悉的一种思想,或往往归入他们欣然认为熟悉的一种思想。

写啊读啊,写作者辛苦了好多年,可是长进有多少呢,说出来扎心,原地踏步是大多数。可是,深刻反思的人是凤毛麟角,嘴上谦虚,实则自得,随着点赞的增多更是膨胀得要九天揽月五洋捉鳖。

读得有多好,写得才有多好。看似简单的阅读,说法五花八门,但到底要读到什么,只有一堆来自经验和学校的观点,根据说不出个所以然来,道理也是凭感觉说说。然后在漫长的岁月中,一次次强化那个固有的观点,将其他观点排斥或者“归入他们欣然认为熟悉的一种思想”,这就是国人读书,接受各种思想的真实写照。

思考没有对象,这是大脑空转。急于发表观点,而从不认为世界很大,有更深刻的思想等着我们去寻求。在固有的框架中,认知只是不断重复。

我有次问一位写作朋友,关于人类学,语言学,美学,哲学,社会学,这些门类的入门书读过没有,他说没有。可是他却在讲台上谈了两个小时的写作,作为朋友,我不知道该不该批评他。我最终没有再说,但事后想,一片赤诚谈了一些肤浅的看法,不但固化自己,也是误导了别人。如果批评了他,说不定他认为我是一种恶意或者嫉妒。

我不再参加这一类聚会,分享会,讲堂,往往觉得是在做一个沉默的帮凶。

我在简书谈谈那些错误的读书写作观念,只希望能照亮一两个有缘的人,算是一种补偿心理吧。

以读报读,以写报写。种瓜得瓜,种豆得豆。肤浅加肤浅绝换不来深刻,经验加经验绝换不来真知识。关于心灵,关于美,关于文学,每个人都可以凭经验插上几句,仿佛它不言自明,雨露均沾,以至于不成为一门学问,以至于承认了解得太过皮毛是一种过度谦虚。

这几年我逐渐增加了哲学书籍的阅读,尤其是去年,我深感,在网络上耐得住性子学习真知识的人,比穿过针眼的骆驼还要稀少。这可能是因为上网这个前提,本身就意味着急功近利。假如自己没有光环,就去追逐有光环的人,假想可以分得一点微光。这一点休谟说得很好,人人都爱富贵,因为得不到,就幻想着沾一点光。

人类有两大主罪,没有耐心和漫不经心。求真爱美,更多的时候只是想沾光吧。

相关文章

  • 以读报读,以写报写

    克罗齐说, 那些不想付出辛劳去研究自己所不了解的思想的人们……[总是倾向于通过缺乏真实意义和不具本质特性的命名,]...

  • 以读促写,以写带读

    读书乃写作之源。写不出来好东西就是需要去多读书了。是该好好回顾这一段的写作历程,重新定位,找出新方向,做出新行动了...

  • 以读促写 以写促读 读写结合

    《语文课程标准》明确指出:“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去”。所谓“读写结合...

  • 以写带读

    不知从何开始产生退出007的想法,当然,这种想法已经反反复复出现过好几次,可却未被执行过,也没有跟任何人提及...

  • 以写促读

    从单篇文章的阅读到整本书的阅读,从现成的系统文字的阅读到自己动手收集的零碎文字的整合式阅读,从课内阅读到课外阅读,...

  • 以读促写

    人们写文章,总是要经过一个由信息输入到信息加工,再由信息加工到信息输出的过程。人们的头脑吸收了各种各样的信息,经过...

  • 以读带写

    写人类文章是以刻画人物形象为主的文章,它通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动等细节的描写,反映人物的性...

  • 以读促写

    昨天晚上,语文名师工作室开了“以读促写,以写促读”为主题的县上研讨会。研讨会分两个议题:语文教师如何读、...

  • 以听促读 以读促写

    On relationships between various aspects of the conten...

  • 以教导写 以改促写

    以教导写 以改促写 ——作文《文从字顺》指导教学设计 文从字顺出自唐.韩愈〈南阳樊绍述墓志铭〉:「文从字顺各识职,...

网友评论

    本文标题:以读报读,以写报写

    本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/nmarghtx.html