口语交际课，“交际”是重中之重。教师要创设不同的情境，引导学生在交际中学交际的方法，而不是大讲特讲交际方法，一节课不让学生练习。
拿《怎样表演课本剧》为例：建议老师先看看教参，可以按照明确目标、选课文、分角色、改剧本、商量怎么演这五个情境分别进行小组合作。
一、明确目标：学生看教材，师生组成小组，教师主持，完成合作。总结主持人、组员职责。
二、选课文：一人主持，其他人参与，将商量的结果（选的题目）写在交流记录单上。一个小组汇报，总结选课文的要求。
三、分角色：出示小组合作分角色的视频，和学生总结注意事项，换人主持，进行小组合作。一个小组汇报，完成交流记录单。
四、改剧本：出示课文和剧本对比，引导体会修改剧本的方法。小组合作改剧本，汇报。
五、商量怎么演：学生一组展示。（见学生时可提前指导两个组表演，备用）
课堂实施过程中，需要注意的有以下几点：
一、每次展示都要有评价，提醒学生有没有帮助补充、给出建议或提出疑问的。而且评价的时候，老师一定要营造交际场，就是让学生和学生交流，老师从旁观看，发现问题，进行指导。“有来有往才叫交际”！
二、口语交际必须创设情境，在情境中一边交际，一边学习方法。这一点很重要！
三、如果害怕时间不够用，小组活动的时候，可以在课件上用倒计时或者沙漏记时，这样时间基本上就够用。
四、营造交际场和创设情境是不一样的。创设情境是教师利用教学手段，将本节课所学的知识有机地融入到课标要求的三类情境（日常生活、文学体验、跨学科学习）当中。而营造交际场是学生在交际的时候，教师要引导他们认真倾听别人的发言，并根据别人的发言做出恰当的回应。提醒学生多用“你”。而不是像回答老师的问题一样，用“他”。
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