《背影》教学设计
文/郭霞
教学目标：
1.通过分析父亲的背影、生活琐事等，体会父亲对儿子的爱。
2.寻找文中儿子的言行，并结合相关背景，理解儿子对父亲的情感变化。
3.品味课文朴实典雅、饱含深情的语言。
教学过程：
一、导入新课
朱德的《回忆我的母亲》一文中，母爱是勤劳的付出和慰勉的言语。朱自清的《背影》里，父爱会是怎样的表达呢？我们一起来细细品读。
二、读“父”
1.读集中叙写父爱的片段：买橘子
提问：从这段文字中，你读出了一份怎样的父爱？
预设：
（1）父亲的穿着——布小帽，布马褂，布棉袍（给我做了紫毛大衣）——陈旧，较寒酸。
（2）父亲的动作——“蹒跚地走”“慢慢探身”“攀”“向上缩”“向左微倾”——艰难，吃力。
总结：父亲倾尽全力地爱着儿子。
2.读那些细微的情节。
提问：认真找一找，你还能从哪些地方看到父爱？
预设：
（1）父亲的语言：
A.父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”
这是隐忍坚强的父爱。
（这里，需要结合背景：祖母去世，父亲失业。）
B.他只说：“不要紧，他们去不好！”
这是放心不下的父爱。
C.过一会说：“我走了，到那边来信！”
这是对孩子万分牵挂的父爱。
（2）生活琐事
A.我将“他给我做的紫毛大衣”铺好座位。
这是一种对孩子无比疼爱、无比呵护的父爱。
B.他再三嘱托茶房，甚是仔细。他嘱我路上小心些，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
再三嘱托，反复叮咛。父亲的放心不下，妥帖周到，表现得淋漓尽致。
C.他忙着照看行李。他便又忙着和他们讲价钱。
忙忙碌碌，只因放心不下。
D.他帮我拣定了靠车门的一张椅子。
这是一种细致入微的父爱。
3.小结
爸爸的爱
文/王君
爸爸的爱
是那再三的再三的叮嘱
唠叨一千遍一万遍
还是不放心
爸爸的爱
是那件黑布的大马褂和深青布棉袍
不帅不酷
却模糊了我的泪眼
爸爸的爱
是那件紫毛大衣
披在儿子的身上
自己穿的
却是布马褂布棉袍
爸爸的爱
是那靠门的座位
千挑万拣啊
一路上
都牵着爸爸的视线
父亲的爱
是那蹒跚的脚步
是辛苦地走努力地爬
衰老笨拙迟缓
一点儿也不矫健
父亲的爱
是那堆朱红的橘子
像跳在冬天里的
一堆小小火焰
三、读“子”
父亲的爱，一直都在。可是，儿子的爱呢？
预设：
1.儿子的爱体现在望父买橘时，两次流泪。
这是感动的泪水。儿子体谅到父亲的不易，理解了父亲的爱。
追问：此时父亲买橘的背影，为何会让作者如此感动呢？
回扣第一段，背景：祸不单行，家境惨淡。
追问：可是，买橘之前，我理解父亲的一番苦心吗？
2.望父买橘前，对父亲不理解，不接纳。
例如：“我再三劝他不必去”“总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”“我心里暗笑他的迂”。
插入背景：
1915年，朱自清的父亲包办了朱自清的婚姻。朱自清心有怨言，由此父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱子华”为“朱自清”，父亲知道后很生气。
1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清的二弟几乎失学。《背影》中的故事就发生在这一年。
3.现在，对父亲只有理解、愧疚和牵挂。
（1）从父亲的来信聊起。
提问：多年后，我收到了父亲的来信。这是一封不同寻常的来信。认真读一读，你读出了什么？
预设：
矛盾重重——“我身体平安”“诸多不便”“大约大去之期不远矣”
言外之意——“大去之期不远矣”里未说完的话——你早点回来看看我。
（2）插入背景：
1921年，朱自清从北大毕业并参加工作，父亲为缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资，父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。后来，父子之间开始长达多年的冷战。
1925年，朱自清的父亲写信给儿子。朱自清在泪水中完成了《背影》。
1945年，朱自清父亲去世。
（3）现在，对父亲只有理解、愧疚和牵挂。
理解：“他少年出外谋生······他待我渐渐不同往日。”
愧疚：“我那时真是聪明过分”“哎，我现在想想，那时真是太聪明了”。
牵挂：“我读到此处，在晶莹的泪光中······我不知何时再能与他相见！”“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
四、小结
1925年，朱自清在泪水中完成了《背影》。1928年，朱自清父亲读到《背影》，父子冷战解冻。
或许每一对父子、母女都经历过由矛盾到和解的过程，也正是这种过程，让我们明白了爱不仅是责任，是付出，爱也是误解之后的体谅和接纳，是矛盾之后的妥协与包容。只有经历过并理解了这样的过程，我们才能够真正成长为一个成熟的生命。
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