【葫芦兄妹】201801019学习力七期践行Day101-107

【葫芦兄妹】201801019学习力七期践行Day101

重回修心营第一课听起，发觉一直以来有三点做错了，因此对于妹妹的践行上有点焦虑。

第一，识字是为了阅读。而我在平时的互动中更多的是功利性地为了识字而阅读，导致自我感觉不理想，原来这才是本末倒置。第二，旁观者清。知道隐性学习这个概念这么久，感觉走着走着就偏了，要及时纠正。第三，视频是作为奖励。老实说，我们家视频看得真的不多，我也知道是作为奖励，但还是老样子，走着走着便感觉要利用视频教点什么。就像彭彭说的，我们这种一点都按耐不住的焦虑到底来自哪里？讲真，和我一直以来的性格有关，贪多。知道少即是多，但是知道和做到之间总有距离。

但是不管怎么样，能意识到总是会有进步的。今天和妹妹的互动就感觉和谐多了，玩百数就是从基本的唱数开始，而且就十几分钟。饭后陪孩子静心观察周围她所感兴趣的人和事。发觉孩子对拆房子造房子也有兴趣，陪孩子在马路上听各种车子开过的不同的声音，观察阴井盖上的标志等。在公园滑滑梯和荡秋千的时候也能在实际互动中和孩子表演“had a great fall”“slide down”“higher and higher”等。果然孩子晚上在读聊牛津树的时候愿意开口多了，还拿着书边读边表演。

【葫芦兄妹】201801020学习力七期践行Day102

看了彭彭发的视频想哭。就在刚才和哥哥发脾气了，还带着指责的口气，哥哥被我说哭了，我是有一点发泄，但是看到哥哥哭心里更难受。爸爸今天下午出去忙，答应孩子回来带他们去公园的，我也是这么相信的，所以虽然今天感觉人很累，但还是陪着孩子们玩了百数和拼图，想着一会爸爸回来替班。不过后来实在人太不舒服，于是让哥哥给妹妹说故事，自己小眯了一会。醒来爸爸还是没有回来，于是我拖着疲惫带孩子们去公园，不过说好前提是他们自己玩。期间哥哥还不忘给爸爸打电话，希望爸爸早点回来陪他玩。

临睡前给哥哥讲故事才发觉哥哥今天没跟我说实话。他今天米小圈没看完，却在我醒来的时候跟我高兴地说他看完了。我知道哥哥识字量低，或许他读的时候确实有困难，但是我生气的是他不跟我分享困难。平时这个问题很好解决，我跟哥哥好好沟通，以哥哥温和的性格，他会知道有困难大家一起解决的。但是想着爸爸的各种不守信用，以及这么晚不回来连个电话都不打，再回想起白天跟妹妹拼图的时候，一向很擅长拼图的妹妹在那磨磨蹭蹭不想拼的时候说了一句“爸爸也是这样不拼的，他在看手机。” 我顿时心里很难受。于是各种压不住火。也不是怪爸爸，爸爸平时也是个老顽童，各种幽默，真的和孩子玩起来也是相当融洽的。他也是受原生家庭的影响，不懂得“尊重”二字。所以看到视频里那个有原则但又不失爱的老爸，有点感触，真的想哭。一会爸爸回来我要跟他好好沟通，今天的我们就是孩子明天的原生家庭，忙碌真的不是理由，一个电话一个消息都能传达一份爱。你的心在哪，收获便在哪，我们两都欠孩子们一个“对不起”。

【葫芦兄妹】201801021学习力七期践行Day103

昨天和爸爸沟通很顺畅，今天一早哥哥醒过来第一件事便是去做逻辑狗和看书，甚感欣慰。今天家中一天都有客人，于是爸爸陪了孩子们几乎一整天。搭乐高，拼图以及拍球跳绳等。饭桌上哥哥对大人的生涯规划也兴致勃勃地倾听着，对朋友的厨艺也颇感兴趣，对来家的朋友能上下打量着问东问西，有时真的发觉生活处处是学问，主要有一颗好奇心。于是晚上的画日记内容非常丰富，孩子画着画着在那兴奋地自言自语。之后便是牛津树和亲子共读。最近发觉每写一次反思思路便清晰一次，因此写学而思真的很有必要。

【葫芦兄妹】201801022学习力七期践行Day104

妹妹小助教上任四天，已经背了三首诗了，今天拼了两首《绝句》和《山村》，并一起表演了《绝句》。手指谣玩起来，认识了“风车”“火车”“汽车”。数理还是都都数学和百数方格。英语是指读并奥尔夫一首“star light”，表演四小人英文歌。哥哥下午回来一口气拼了9首诗，晚上画日记也说觉得自己不可思议。睡前牛津树2本，亲子共读“米小圈”。

【葫芦兄妹】201801023学习力七期践行Day105

真是恨自己没有早点让我的小小助教上岗，前面的心思都在哥哥身上，最近发觉心思转到妹妹身上以后有一种事半功倍的效果。

今天古诗《春晓》，妹妹不但会拼凑，而且我出门让孩子感受诗意的时候，她居然对着一盆花说“ 妈妈，花，花落知多少。”手指谣一首，妹妹最近开始适应接读了。数理是嘟嘟数学和百数，发觉爸爸陪孩子玩百数也是有他自己的方法的。英语是“hey, diddle diddle” 的TPR以及指读，牛津树聊读两本。妹妹虽然没有哥哥是程度，但是看着哥哥每天听读牛津树，她什么都要跟着，刹也刹不住。这样也好，对哥哥有正向激励作用。

【葫芦兄妹】201801025学习力七期践行Day107

允许我偷个懒，昨天的践行没有写。其实两天做的事是一样的，但是今天特别有感悟。如果就是流水账式的把做的事情记录一下的话，这样的践行我想也是低效能的。一定是实践结合总结和反思才会更高效。

其实彭彭的很多课我都有听过，百数和乐高也是听过大半，但每次实践之前一定要再听一遍。今天接哥哥的路上复听了一下奥尔夫的课，其实这课我已经听过两三遍了，但是一旦想实践之前感觉又忘了。于是今天继续听了一个实践的方法“一起拍小手”。回想起最近的践行我都是前一天听部分课，有识字、英语、乐高或百数，然后想好第二天要践行的内容，发觉这样效果非常好，我的思路也很清晰。以前总是贪多，当然也是因为听的意犹未尽，当时感觉听的很好，一践行起来脑子又不清晰了。

回想这三年多学习中医的经历也是一样的，当家人孩子生病的时候实打实的用于实践的方法，我至今印象深刻，并且可以随时拿来用，而且脑子里都有这些画面。但是那些听过的课，记过的笔记，若不被翻阅或提问，估计也是在那熟睡吧。

由此反思了三点：

1、一定要允许孩子犯错。犯错的经历就像生病，是很好的践行纠正的机会，纠错的过程孩子会有画面感，比任何教条的说教都有用。

2、情、景一定要对应。为什么孩子生病时时候我践行的各种中医方法会这么印象深刻，就是因为此时、此刻、此情和此景。若不是母子连心，我也不会那么用心。所以孩子学习也是，尤其是启蒙阶段，识字也好，数理也好，英语也好，一定要让孩子情景对应，有五感的接触是最好的。因此这两天，我几乎把绘本里关于吃的东西都从超市搬回来，实在家里不需要的就直接带孩子去超市看。玩的炒菜游戏也和今天的菜单对应，把都都数学上的场景搬回生活中。古诗和英语配合示范动作，孩子们都玩的很开心。虽然对哥哥而言幼稚了一点，简单了一点，但是我深信这个画面会永远留下孩子们的脑海里。昨天“手指谣”里有一段说“磨面做馍馍”，妹妹说要吃里面的馍馍，我今天就自己做了，也是够拼的。

3、永远少就是多。从我自己最近的听课效率反馈，凡是和自己理念一致或者自己脑海中有这个概念的课种，我一般接受能力比较强，比如识字，英语等。理由很简单，就如彭彭以前说的，很多人看书快，大部是因为他已经猜到了后面会说什么。只记得，听“如何教出乐观的孩子”以及“为孩子立界限”的带读的时候，基本一遍我便能记住核心内容，大致也是因为在这方面我的理念和彭彭有相似之处。但是对于一些自己的弱项或者以前根本没有这方面意识的课，如数理，自然和奥尔夫音乐等，我消化的就很慢很慢，估计以后的数理课我便会是这样的状态。因此联想到孩子的学习也一样，不是学的多便是有效。很多和孩子说很多遍都不会的知识一定是孩子的认知里就没有这个概念。所以一味的反复也是很低效的，一定是一点点把孩子的意识补起来，永远是少即是多。