法国思想启蒙家卢梭致力于在心理学领域发展儿童教育，他曾就儿童德道教育提出一种教育方法——自然后果法。
自然后果法是儿童通过自我承担后果认知错误、吸取教训的“规则认同方式”。
青少年儿童理智未全开，言语说教所起到的作用微乎及微，任何道理与规则都不如亲身体验来的深刻。
自然后果法指出：
当儿童出现言行过失时，成人可以不必有所行动（包括上前教育和处理后果）。
当儿童自行承担后果时，其对后果的认知极为深刻，并且同时也会产生遵守规则、规范言行的心理与行为。
举例来说：当孩子执意摔打玩具时，家长无需制止，倘若玩具损坏，等到孩子再度想玩的时候，玩具已经不能玩了。
通过玩具的损坏和不能再玩玩具的现状致使孩子认识到自己的错误，以达到自行体会和学习规则的目的。
自然后果法给孩子带来的惩罚属于自然惩罚，对孩子的道德和规则教育采用的是潜移默化的方式。
而在日常生活中，家长们所采用的更多的是“人为惩罚”，即采用体罚的方式教育孩子。
人为惩罚带有浓厚的主观意味，是家长根据孩子的过错，通过自己的想法所判定出来的惩罚标准。
接受自然惩罚的孩子懂得为自己的言行负责，他会通过付出劳动、付出代价的方式弥补过错，并就此懂得珍惜，收获快乐。
而人为惩罚带给孩子的是恐惧、悲伤和眼泪，这个过程给不了他学习道理和规则的途径。
反而会给亲子关系带来无可挽回的创伤。
那么我们应该如何引导孩子去承担自然后果呢？
教会孩子对自己的言行负责，引导孩子用“代价”去为自己的过错“买单”。
举例来说：如果孩子损坏了家中的器具，比如扫把、水龙头、电器等，就需要用自己的零花钱来修理或换新；
如果孩子说了谎或出现了偷盗行为，家长在查实之后，要引导孩子主动道歉并接受惩罚。
这里的惩罚可以用孩子的某些权利来“偿还”，例如玩游戏的时间、周末外出游玩的机会，以及零花钱的发放等。
儿童情商教育致力于塑造儿童的性格、调控儿童的情绪，对于儿童来说，相比理论说教，“亲身经历”才是最为深刻的学习之法。
若想让孩子更好的学习道理与规则，那就让孩子为自己的言行负责吧！
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