作为一名英语专业的学生，在毕业后没有从事和专业相关的工作，每每想来，都觉得愧疚。犹记当年为了能上英语专业，不服从专业调剂，复读一年的执著，与毕业后满足于一份聊以为生的工作，庸庸碌碌地混吃等喝的浑噩，失去了太多曾经的梦想，如果这样继续下去，待到暮年，一定会后悔。自己的英语水平，荒废这几年，应该降低了很多，意欲重拾，捋下思路，与君共享。
英语的学习，在中小学阶段，受限于紧张的学习时间与繁重的学科压力，学生的精力都放在做题上，词汇与阅读能力是考核的关键，于是，学生总有做不完的试题，记不完的单词，分析不透的文章，忙的苦不堪言收效甚微。其实，英语毕竟是一门实用的语言，本就是鲜活的，摸索出一条针对性的提升道路，将会事半功倍。对于中小学生，考试成绩不提高，就没法对孩子形成长效激励。首先，词汇的记忆要分类。对于课本上的重点词汇，要深入理解记忆各种词性用法。这里的记忆是必须要深入理解，方法便是将词汇放在语句中情境中记忆，记那些能反应该词汇性质和用法的短语句子，在熟读记忆这些有代表性的句子的同时，语感也随之提高；除了这些重点词汇，更多的词汇是只需要理解意思，即在文段中，能不影响阅读即可，对与这些词汇的记忆，最好的方法便是多看文章，多翻字典，自己要总结出一些见的频率比较多的单词，多做笔记，时常翻看，一定要在文章中去理解，而不要一味单纯记词汇，导致只能生硬地啃出单个单词的意思，在语段中却不能理解，那样就本末倒置了，另外强调一点，这类词汇的记忆，最好的方法便是重复记忆，哪怕好几次都是恍恍惚惚能在语句中理解，次数多了，不自觉地就能记住意思，而且还能品出他们在不同场景的应用差别，这种敏锐的感知能力，锻炼出来后，受益无穷。中小学阶段课外阅读时间有限，理解能力的提高就重在记忆课文上了，多读多记课文，有精力的时候，对做题中遇到的优美文段，地道的英语表达方式，也要多读多记，这里需要记忆的文段，最好是地道的英语，可以从一些英文读物中选择，比如，《新概念英语》就是很好的提高词汇与理解力的读物，而且故事有趣，很适合中小学生使用。中小学阶段对口语与听力的要求不高，但在学习中，也应注意读准每个单词的发音，并在课余时间，多听录音，读准才能培养准确的语感，多听录音，在锻炼听力的同时，也能帮助深化记忆。
在走进大学后，有了较为充足的自我支配时间，就能选择更高效的方式学习英语了。首先要重视发音，纠正自己不标准的发音，多做听力练习，听出地道发音与自己发音的差别，然后多开口练习，形成肌肉记忆，就能渐渐提高口语水平。中学阶段积累了不少的表达方式，但是，看似简单的语句，从大脑到嘴巴依然是不短的距离，多与同伴交流，共同锻炼提高，自己也要多从对方的表达中吸收对自己有用的营养，不断改善自己的表达。听力与口语原本就是相辅相成的两部分，听准才能读准，锻炼自己的耳朵，提高对细微差距的分辨力，锻炼自己的嘴巴，自己口齿更加清晰流利。练习英语听力与口语的益处不仅仅体现在英语方面，更是个人整体表达能力的整体素养。多参加一些考试，也能对英语学习起到有效的促进与检验，比如剑桥商务英语考试，就是从听说读写四个方面考察整体英语水平的考试，在准备这些考试的同时，可以在更加集中的时间段内快速提高自己的英语水平。多选择有趣的英文名著，可以是比较简单的，但一定得是比较地道的，比如“床头灯系列”，就是外国作家将英文名著简写，依然保持了作品的原味，其中表达依然很地道，是很好的学习材料，在提高阅读能力的同时，还能多涉猎西方文化，对英语学习，大有裨益。
学习英语，是一个快乐的过程，可以开阔我们的眼界，让我们接受更多的生存方式，胸襟更宽广，选择更多样。不同阶段有不同的侧重点，学的时候要多用心，多探索发现最适合自己的方式，最终有令自己满意的英文表达水平。
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