教师“六有”生活

要谈教师成长，就要说教师应该过一种怎样的生活呢？以下为广州石军博士总结的教师应该过的“六有”生活。

一是过一种有阅读的生活。一群不读书的人拼命教别人读书，这是一句对不读书老师的讽刺，也是非常值得所有老师深思的一句话。教师阅读也是有策略和技巧的，我以为和马斯洛的需要层次理论很类似，起码需要先读本专业书籍，读让自己能够站稳讲台的书籍，其次再说教育理论，教育心理学，哲学等书籍。

二是过有主题的生活，其实我不太认同这点，我认为首先要什么都懂一点，就像上海中心，它的特点是高，那肯定不是一个一个的砖垒上去的，它需要先前的铺垫。就像我们当老师，要知道一定的心理学，教育学知识来支撑。如果地基差不多了的话，可以发挥自己的特长，有的老师擅长家庭教育，有的老师擅长论文写作，有的老师擅长教师成长，有的老师做班主任做的好……

三是过有研究的教育生活。现在，教师成长越来越受重视，要求也越来越高，做一名研究型教师已经成了必然要求。这就要求，我们每位老师都要有研究意识，有问题意识，还要懂一定的解决方法，研究策略等等。

四是过一种有成果的教育生活。我是这么理解的，不管我们做什么事，都要有一种结果意识，布置作业要有成果意识，形成作业的成果，课堂教学，也要有结果意识，这节课你想上成什么样，解决什么问题，达到什么效果。

五是过一种有话语的教育生活。这也就是说，我们要学会输出，把自己的思考及时输出，前两天我看到一篇文章，讲一位老师发朋友圈发出了一本书，试想这该是何等的厉害。我们每个人都要适当的留些文字，把自己的教育经历留下来，可能不能被后人效仿，也可以自己闲时的回忆。

过一种有幸福完成的生活。我们要满怀激情，面对着青少年，他们正像是出生的太阳，他们满怀朝气，我们也要激情满满。对待教育，我们不仅要有自己的责任，还要有自己的情怀。