教育，可以改变一个人，一个家庭，甚至一个国家的命运。

作为一个四岁孩子的妈妈，作为一名教育工作者，也作为一个终身自我教育的人，我一直在教育这条路上前行。也在反复思考：什么才是真正的教育？

教育，可以分为两部分，第一部分是“教”，教授知识、技能、方法；第二部分是“育”，培育思维、能力，培育一个真正的人。

---

教

作为一个现代人，我们生活在这个世界上可不是一件简单的事情。我们需要具备基本必备的生存生活能力，其中包含了非常多的知识、技能和方法。幸运的是，这些都是现成的、可以学习的，也是通过“教”可以实现的。

生存下来

生命的第一要务是生存下来，作为高等智慧动物更是如此。所以，从小父母就会教我们很多生存必备能力，比如：吃饭穿衣、合理作息、锻炼身体、自我保护、识别危险，等。

这些生存能力是每个人都必备的，也是整个教育的基石。这也是父母应该教授给子女的必备能力，这是父母的职责和义务，也是子女人生的起点。这些能力看似不起眼，却承载着后续的一切教育，人生的一切可能性。

好好生活

在满足生存大前提之后，我们希望子女拥有一个愉快幸福的人生历程。幸运的是，这些也是可以“教”的，因为幸福人生是有路线、有方法的。它至少包含以下这两个方面：好好认识世界，好好创造价值。

1、好好认识世界

我们所生活的这个时代，是最好的时代，也是最差的时代。

人类文明历经了5000年的成长发展，沉淀下了丰富的物质及文化文明。我们能够享受到前人从未享受过的、无比丰盛的物质条件，也能享受到古人未曾触及到的，无比丰富的知识文明。

通过“教”，我们能够学会人类几千年来沉淀下来的知识、方法、技能。这能让我们快速的跨越成长进化过程，能让我们省略到冗杂探索分析过程。

浅谈何为教育

这些丰富基本的知识方法，构成这个世界的基础。如果不了解这些知识方法，我们将很难在真正认识这个世界。这些知识方法包括：认识汉字、数学计算、阅读与写作、英语交流、逻辑思考、健康常识、理财常识、基础的生物知识、历史知识、地理知识、政治知识，等。

2、好好创造价值

如果我们想要享受这个美好丰富的世界，就需要先为这个美好世界付出。我们创造出的价值，可以换来相应的物质精神享受。换成通俗的话来说：你做着一份怎样的事业、工作，为社会创造了多大的价值？你就可以获得相对应的回馈。而这，就需要我们具备相应的能够创造价值的能力。

当然，这也是可以通过“教”获得的。我们通过学习可以获得相应的基础知识、专业知识，专业技能。甚至，我们可以学习到这些知识技能背后的规律和方法。

这就是“教”的魅力：前人、学者、师长总结出的经验方法，我们只需要直接快速学习。

当我们掌握了表层的知识和底层的规律，并我们能够熟练使用这些知识和方法，我们就具备了为社会创造价值的能力。进而，能够好好的享受这个世界。

浅谈何为教育

通过“教”，我们可以好好的认识世界，好好的创造价值。这两者是我们好好生活的两大板块。

由此看到：生存下来和好好生活都是可以通过“教”实现的。因为这些知识、方法、技能已经有了正确的、现成的信息。

通过“教”和“学”，我们就能实现这些信息的传递和掌握，进而获得我们想要的富足生活。这也是所有家长和学校无比重视学习的原因，因为家庭和国家的希望都在于：培养出为社会创造价值的人才。

但是这就足够了吗？一个人，他能够好好的生存，能够好好的为社会创造价值，获得社会给予的物质回报，这就足够了吗？不，这其实只是基础，这些只是人生的基础。真正的人生还需要“育”，还需要“培育为一个真正的独立的人”。

---

育

成为一个真正独立的人，培育一个真正独立的人，这就不是“教”能够解决的问题了。因为，这没有一个现有的、标准化的、统一的答案。这不是一次信息的传输，而是一次“从无我到有我的”思想人格的成长。这不是外界信息的输入，而是内在自我的生长。

何为一个真正的独立的人？他除了拥有生存和生活的能力，还应该拥有健全的思维体系，拥有不断学习迭代的能力，拥有面对变化解决问题的能力。

1、健全的思维体系

人之所以称为人，是因为我们是具有高等智慧的生物，我们拥有自己作为一个独立个体的独立思想、拥有思考判断的能力。

可惜的是，生活中真正具有自我思想的人为数不多。绝大多数人不过是别人思想的承载体，不过是人云亦云的跟随者，不过是别人人生的翻版。他们过着别人的人生，他们活在别人的口中。

《银河补习班》里，童年的马飞就是这样的人，他的人生被别人下了定论。老师、妈妈、同学都说他脑子少根筋，太笨了，人生没戏了。教导主任甚至说：“煤球就是煤球，怎么洗都变不了钻石”，给他下了命运的判决书。

而年仅十余岁的马飞，尚不具备自己独立的思考判断能力，没有一个健全的思维体系。他盲目的活在别人的口中，作为别人思想的承载体，朝着他既定的命运前行：当一个逃学、打架、玩世不恭的坏学生。

他的命运转折点是：从牢狱里出来的爸爸，对他抱以无限的信任和鼓励。爸爸反复和他强调：你要让自己的脑子动起来，不要别人说什么就信什么，你要自己学会思考。keep thinking！

思维体系的建立并不是单纯的知识学习或臆想。这个建立过程会融合我们学过的知识，曾经的想法，所经历过的事件。准确的说，这不是一蹴而就的，这是一个不断建立、不断修正、不断调整、不断巩固的过程。

浅谈何为教育

幼年的马飞因为尚未建立自己的思维体系。一直活在他人的口中，没有自我。他通过不断的观察学习、生活经历、深入思考，慢慢建立了属于自己的思维体系，开始自己为自己的人生做主。后来，在面临高考抉择的时候，教导主任恳请他放弃当飞行员，参加高考、为校争光。但，他拥有一颗可以自主思考的头脑，为自己做出了想要的人生抉择。

2、不断学习迭代的能力

我们这个时代又被称为voka时代，是一个极速变化的时代。在我们这短短的几十年间所经历和见证的变化程度，远超过往的几百年。面对这样的时代，我们不禁需要思考：通过“教”获得的生存和生活能力。能够终身有效吗？这个回答是否定的。现代社会，一旦停止学习，将有可能与世界脱轨、被时代抛下。

举一个简单的案例：

近几年频繁被报道的电信诈骗案中，被骗的受害人很多是退休老人，其中有很多人曾经是高级知识分子、领导干部等。他们曾经也拥有非常丰富的知识和社会阅历。他们通过大半辈子的辛苦，为自己积攒下了一笔不菲的养老资金。但却在退休后的几年内成了诈骗案的受害者。

其中一个主要的原因是：退休后、脱离社会后，他们的知识和经验都停滞在退休那一刻的状态。但社会在进步，犯罪分子在进步，诈骗手段在不断更新。他们老化的知识和经验，难以应对新型的诈骗方式。

所以，在这现在这个时代，比学习知识更重要的是拥有学习能力，拥有终身学习能力。当我们拥有了学习能力，我们就可以不断的更新迭代自己，我们就可以获得自己想要的任何知识和技能，我们就可以成为自己想成为的任何一个人。而这才是真正自己做主的人生。

学习能力，不是通过书面知识传输能够教授出来的，是需要激发、引导、培养出来的。这不是单纯外界能够给予的能力，而是需要自己探索开发的能力。这既需要外界的培育，更需要自我的培育。

3、解决问题的能力

当我们拥有了健全的思维体系，持续的学习能力，把两者结合运用，我们就拥有了解决一切问题的能力。这也就意味着我们可以拥有一个自己说了算的人生，一个梦想成真的人生。

在《银河补习班》中，解决问题的能力两次救了马飞的性命。

第1次，在大洪水中，马飞困在了被洪水淹没的房间里。爸爸的呼喊和鼓励激发了他的求生意愿，他坚定了自己能逃出去的信念，运用课堂上和生活中学到的知识，把门板和床单扎成木筏，顺利逃生。

第2次，在外太空中，飞船被陨石撞击，天线受损，信号中断，返航无望。在绝望的等待中，马飞再次燃起了拼搏的斗志，并运用自己学习和训练的方法，成功接通天线、顺利返航。

当我们建立起健全的思维体系，拥有持续学习迭代的能力，拥有解决问题的能力，我们便可算得上一个真正独立的人。但，此时还需一把火，才能点燃一个完整精彩的人生。

而这把火就是我们人生的梦想。人生前进路上，最大能量来自于自己的内心。当我们找到自己的梦想和热爱，点燃自己，我们的所有能量才会找到释放的出路，所有能力才能找到施展的地方。

而这些：健全的思维体系、不断学习迭代的能力、解决问题的能力、内心的梦想，都不是仅仅靠“教”能够实现的。他们都需要外在的培育和内在的培育。所以，“教育”一词，包含了教授生存生活必备的知识和培育真正独立的个体人，实乃家国之要务也！