教育,可以改变一个人,一个家庭,甚至一个国家的命运。
作为一个四岁孩子的妈妈,作为一名教育工作者,也作为一个终身自我教育的人,我一直在教育这条路上前行。也在反复思考:什么才是真正的教育?
教育,可以分为两部分,第一部分是“教”,教授知识、技能、方法;第二部分是“育”,培育思维、能力,培育一个真正的人。
教
作为一个现代人,我们生活在这个世界上可不是一件简单的事情。我们需要具备基本必备的生存生活能力,其中包含了非常多的知识、技能和方法。幸运的是,这些都是现成的、可以学习的,也是通过“教”可以实现的。
生存下来
生命的第一要务是生存下来,作为高等智慧动物更是如此。所以,从小父母就会教我们很多生存必备能力,比如:吃饭穿衣、合理作息、锻炼身体、自我保护、识别危险,等。
这些生存能力是每个人都必备的,也是整个教育的基石。这也是父母应该教授给子女的必备能力,这是父母的职责和义务,也是子女人生的起点。这些能力看似不起眼,却承载着后续的一切教育,人生的一切可能性。
好好生活
在满足生存大前提之后,我们希望子女拥有一个愉快幸福的人生历程。幸运的是,这些也是可以“教”的,因为幸福人生是有路线、有方法的。它至少包含以下这两个方面:好好认识世界,好好创造价值。
1、好好认识世界
我们所生活的这个时代,是最好的时代,也是最差的时代。
人类文明历经了5000年的成长发展,沉淀下了丰富的物质及文化文明。我们能够享受到前人从未享受过的、无比丰盛的物质条件,也能享受到古人未曾触及到的,无比丰富的知识文明。
通过“教”,我们能够学会人类几千年来沉淀下来的知识、方法、技能。这能让我们快速的跨越成长进化过程,能让我们省略到冗杂探索分析过程。

这些丰富基本的知识方法,构成这个世界的基础。如果不了解这些知识方法,我们将很难在真正认识这个世界。这些知识方法包括:认识汉字、数学计算、阅读与写作、英语交流、逻辑思考、健康常识、理财常识、基础的生物知识、历史知识、地理知识、政治知识,等。
2、好好创造价值
如果我们想要享受这个美好丰富的世界,就需要先为这个美好世界付出。我们创造出的价值,可以换来相应的物质精神享受。换成通俗的话来说:你做着一份怎样的事业、工作,为社会创造了多大的价值?你就可以获得相对应的回馈。而这,就需要我们具备相应的能够创造价值的能力。
当然,这也是可以通过“教”获得的。我们通过学习可以获得相应的基础知识、专业知识,专业技能。甚至,我们可以学习到这些知识技能背后的规律和方法。
这就是“教”的魅力:前人、学者、师长总结出的经验方法,我们只需要直接快速学习。
当我们掌握了表层的知识和底层的规律,并我们能够熟练使用这些知识和方法,我们就具备了为社会创造价值的能力。进而,能够好好的享受这个世界。

通过“教”,我们可以好好的认识世界,好好的创造价值。这两者是我们好好生活的两大板块。
由此看到:生存下来和好好生活都是可以通过“教”实现的。因为这些知识、方法、技能已经有了正确的、现成的信息。
通过“教”和“学”,我们就能实现这些信息的传递和掌握,进而获得我们想要的富足生活。这也是所有家长和学校无比重视学习的原因,因为家庭和国家的希望都在于:培养出为社会创造价值的人才。
但是这就足够了吗?一个人,他能够好好的生存,能够好好的为社会创造价值,获得社会给予的物质回报,这就足够了吗?不,这其实只是基础,这些只是人生的基础。真正的人生还需要“育”,还需要“培育为一个真正的独立的人”。
育
成为一个真正独立的人,培育一个真正独立的人,这就不是“教”能够解决的问题了。因为,这没有一个现有的、标准化的、统一的答案。这不是一次信息的传输,而是一次“从无我到有我的”思想人格的成长。这不是外界信息的输入,而是内在自我的生长。
何为一个真正的独立的人?他除了拥有生存和生活的能力,还应该拥有健全的思维体系,拥有不断学习迭代的能力,拥有面对变化解决问题的能力。
1、健全的思维体系
人之所以称为人,是因为我们是具有高等智慧的生物,我们拥有自己作为一个独立个体的独立思想、拥有思考判断的能力。
可惜的是,生活中真正具有自我思想的人为数不多。绝大多数人不过是别人思想的承载体,不过是人云亦云的跟随者,不过是别人人生的翻版。他们过着别人的人生,他们活在别人的口中。
《银河补习班》里,童年的马飞就是这样的人,他的人生被别人下了定论。老师、妈妈、同学都说他脑子少根筋,太笨了,人生没戏了。教导主任甚至说:“煤球就是煤球,怎么洗都变不了钻石”,给他下了命运的判决书。
而年仅十余岁的马飞,尚不具备自己独立的思考判断能力,没有一个健全的思维体系。他盲目的活在别人的口中,作为别人思想的承载体,朝着他既定的命运前行:当一个逃学、打架、玩世不恭的坏学生。
他的命运转折点是:从牢狱里出来的爸爸,对他抱以无限的信任和鼓励。爸爸反复和他强调:你要让自己的脑子动起来,不要别人说什么就信什么,你要自己学会思考。keep thinking!
思维体系的建立并不是单纯的知识学习或臆想。这个建立过程会融合我们学过的知识,曾经的想法,所经历过的事件。准确的说,这不是一蹴而就的,这是一个不断建立、不断修正、不断调整、不断巩固的过程。

幼年的马飞因为尚未建立自己的思维体系。一直活在他人的口中,没有自我。他通过不断的观察学习、生活经历、深入思考,慢慢建立了属于自己的思维体系,开始自己为自己的人生做主。后来,在面临高考抉择的时候,教导主任恳请他放弃当飞行员,参加高考、为校争光。但,他拥有一颗可以自主思考的头脑,为自己做出了想要的人生抉择。
2、不断学习迭代的能力
我们这个时代又被称为voka时代,是一个极速变化的时代。在我们这短短的几十年间所经历和见证的变化程度,远超过往的几百年。面对这样的时代,我们不禁需要思考:通过“教”获得的生存和生活能力。能够终身有效吗?这个回答是否定的。现代社会,一旦停止学习,将有可能与世界脱轨、被时代抛下。
举一个简单的案例:
近几年频繁被报道的电信诈骗案中,被骗的受害人很多是退休老人,其中有很多人曾经是高级知识分子、领导干部等。他们曾经也拥有非常丰富的知识和社会阅历。他们通过大半辈子的辛苦,为自己积攒下了一笔不菲的养老资金。但却在退休后的几年内成了诈骗案的受害者。
其中一个主要的原因是:退休后、脱离社会后,他们的知识和经验都停滞在退休那一刻的状态。但社会在进步,犯罪分子在进步,诈骗手段在不断更新。他们老化的知识和经验,难以应对新型的诈骗方式。
所以,在这现在这个时代,比学习知识更重要的是拥有学习能力,拥有终身学习能力。当我们拥有了学习能力,我们就可以不断的更新迭代自己,我们就可以获得自己想要的任何知识和技能,我们就可以成为自己想成为的任何一个人。而这才是真正自己做主的人生。
学习能力,不是通过书面知识传输能够教授出来的,是需要激发、引导、培养出来的。这不是单纯外界能够给予的能力,而是需要自己探索开发的能力。这既需要外界的培育,更需要自我的培育。
3、解决问题的能力
当我们拥有了健全的思维体系,持续的学习能力,把两者结合运用,我们就拥有了解决一切问题的能力。这也就意味着我们可以拥有一个自己说了算的人生,一个梦想成真的人生。
在《银河补习班》中,解决问题的能力两次救了马飞的性命。
第1次,在大洪水中,马飞困在了被洪水淹没的房间里。爸爸的呼喊和鼓励激发了他的求生意愿,他坚定了自己能逃出去的信念,运用课堂上和生活中学到的知识,把门板和床单扎成木筏,顺利逃生。
第2次,在外太空中,飞船被陨石撞击,天线受损,信号中断,返航无望。在绝望的等待中,马飞再次燃起了拼搏的斗志,并运用自己学习和训练的方法,成功接通天线、顺利返航。
当我们建立起健全的思维体系,拥有持续学习迭代的能力,拥有解决问题的能力,我们便可算得上一个真正独立的人。但,此时还需一把火,才能点燃一个完整精彩的人生。
而这把火就是我们人生的梦想。人生前进路上,最大能量来自于自己的内心。当我们找到自己的梦想和热爱,点燃自己,我们的所有能量才会找到释放的出路,所有能力才能找到施展的地方。
而这些:健全的思维体系、不断学习迭代的能力、解决问题的能力、内心的梦想,都不是仅仅靠“教”能够实现的。他们都需要外在的培育和内在的培育。所以,“教育”一词,包含了教授生存生活必备的知识和培育真正独立的个体人,实乃家国之要务也!
网友评论