究竟要培养怎样的孩子

对待工作我们是认真的，可是并非所有的认真都可以做到有效。最近，越来越多的老师说不知道怎么教了，因为越来越困惑：究竟要培养怎样的孩子呢？

最近吵得沸沸扬扬的是，小学阶段作业不出校门，可是孩子们在校的时间就那么多，每一节课的安排都是满满的，他们哪有那么多时间写作业？有的孩子动作慢，如果作业不带出校门，放学了又要静校。孩子们是必须按时放学的，那么孩子们回家了都做什么呢？在校外，玩个天翻地覆？

多年前，曾经也有人提出要求：小学一二年级的学生不留家庭作业。

那些在一二年级没有家庭作业的学生，长大了以后，大把人不写作业。老师教得是真的非常辛苦，天天光追收作业就可以了，上课的状况就是一些人上新课，一些人补做作业。那些不太自觉的孩子，学习状态就是恶性循环。

近年来，我们这里取消了早读课。我们这辈人上学，早晨上了学就是朗读，一下子没了早读课，心都空落落的。某些规定，就是不让孩子读书。

忆往昔，晨风习习中，书声琅琅，伴着校园里清脆的鸟鸣，让人听了很是振奋。

早晨，就是那么美好。老师在我们小时候就教育我们一日之计在于晨，告诉我们一早起来读书是最佳的时机。因为经过一晚上的休息，大脑的记忆力在清晨达到最好。

我们读啊读啊，把课文都能熟练地背诵下来。

可是现在，学校里的忙碌从清晨第一节课开始。可是有许多孩子不仅不能背诵课文，就是朗读也不够流利 ，甚至有些孩子都不能朗读。

早上，一位老师来到我面前，说：“现在到底怎么了，那些孩子不仅要晚上早睡，早上还不能早起，作业又不能带回家做，学生在校外的学习情况令人堪忧啊！现在的大多数孩子，睡得多，玩得多，吃得又好，胖哦！有的都长得像小猪娃娃了，无忧无虑的。”

我说：“咱们尽力了就好，现在的孩子拼的是家长。哪个家长有教育的意识，哪个孩子就多好一些。我们能陪孩子的就是几年，过几年他们出去了，我们也管不到了，但是他们的一生都和家长息息相关。”

“谁说不是呢！”

“我们尽到了提醒家长的义务，孩子在家里就让家长去尽监护的责任吧。”

“听说不能用手机布置作业，英语的朗读怎么布置？”

“不能用手机，就用电脑吧！谁能练习朗读的就读了，有些东西还真的不能太较真。但愿孩子们都能好好读书吧！”

早上学生是按规定的时间进校，他们在学校的时间安排得满满的，要学的课有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、道德与法治，还有校本课程，放学后十五分钟就要静校。

有时候，我真的忍不住想：他们拿什么时间来学习呢？没有了作业，他们会怎么学习呢？

想着想着，就不能不为他们的将来感到担忧。学生的学习习惯是需要从小好好培养的，各种减负都是立足于对学生的“呵护”，他们越来越多的人说也说不得，学也学不下去。

就比如成绩单吧，我上学时每个学期考试出来，老师会把全班学生的成绩表打印好寄发给家长。我们没有谁会因为成绩单而发生什么不妥的行为，只会从成绩单得到促进。成绩好的，担心不能保持，成绩不好的，担心不能赶上，所以大都是用功的。当然那是我们那个年代，我们上学时大家都你追我赶地努力，根本不需要老师催促什么。

前几天，我看了一个视频，说的大体是一个男孩子在课堂上被老师批评了。他竟然就一股脑站起来，踢翻桌椅，拿起一把扫帚的杆子的折两断。一个戴着鸭舌帽的少年，可以在课堂上疯狂地发飙。瞧他的气势，估计老师是没有办法教育的。

孩子们的心理健康教育越来越放到重要的位置，因为实在有一些孩子的心理实在太奇怪了。前些天，听说一个孩子，就是被家长说了几句，不给玩手机游戏，结果就一个人到车站徘徊，想要离家出走。幸好他在车站停留的时段，正好好久都没有班车经过，说出来真是令人捏了一把汗。

我身边的教育者都是认认真真的，可是我们对于教育的力量也是薄弱的，有些时候也一样感觉到无奈。那些孩子们，在我们面前的表现就是极好，但是我们也不能保证他们出了大门都能自觉用功。我们只能苦口婆心地说理，鼓励，至于回了家，他们会不会看书，我们是管不到的。

要是我们对家长说“请你督促你的孩子”，会不会有人就去哪里告状说“某某老师布置家长做作业”呢？

小金老师说，星期天乘坐班车回学校的时候，在车上听到前面有两位家长在谈论家庭作业的事，其中有一位就是她班里学生的家长。她也不敢出声，静静地听着，幸好那位妈妈没有说一句老师不是的话。

那个家长的孩子，今天我单独辅导他写作业，惊讶地发现，他竟然不会写大米的“米”，真正的“正”，他的接受知识的能力很慢，除了在学校学的时间，回到家里也得不到家长的辅导。因为家长都在外面工作，完全顾不上孩子的学习。

学习需要温故而知新，可是他只有在课堂上短短的学习时间，常常是今天学明天忘。对于这样的孩子，也不能着急，只以慢慢地教，慢慢地等他长大。当我看到他在自己耐心教了还是不会的时候，我真的可以忍着不发火，我已经尽了力，就好。