【蜕变】一个农村小学教师的蜕变一一我的青椒之旅

      随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。

    1、青椒初识。

        去年九月份我参加了青椒学习，刚开始参加网络培训也遇到了各种困难和挫折，无从入手，浪费掉很多宝贵的时间,甚至对学习本身产生厌烦情绪。后来在各位同仁耐心的指导下,很快的找到了门道。这次学习使我认识到作为网络学习是以独立学习为主，要对自己负起责任，树立和巩固学习信心。只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己，才能帮助自己树立较强的学习信心。此外，我还确定了自己的学习目标，拟定实现目标的计划，严格按照计划来完成自己的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。

2、青椒感悟。

      青椒学习以来，每天都有一种力量在召唤我，我也在心里告诫自己，要有目标，有追求，要做一名好老师，也要做一个好妈妈，余教授告诉我们，不要拒绝任何一种先进的东西，不要怕手机影响下一代人的成长，人机结合的时代已经到来，我们的教师定位，教师角色正在悄悄发生着变化，我们必须顺应时代，不断学习，掌握信息化教学的技能，学会熟练运用电脑向学生传递信息，引导学生向信息化社会迈进，现在小学一年级的小学生已经手提电脑进课堂。而作为老师，我的电脑操作应用还不纯熟，很多时候接触不到网络，怎么去教学生呢？而这次培训真是及时雨，他重视交流与沟通，主动学习、主动探索.网络培训为教师提供了多种网上交流的方式，除了听教授时讲座自之外，还可以与其他教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，增强学习信。网络学习给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络培训的平台“活到老，学到老”！

3、观念改变。

        通过这次培训是我真正的明白了我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定的。学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构建知识意义的过程。学习需要学习者根据自己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。因此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学生自己与学习环境进行交互从而完成知识建构，这种建构无法由他人来替代。教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具性支持。而网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用。网络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

  4、坚持不懈。

        相信只要坚持把每一节青椒课程学好，坚持地朝自己定下的目标前进，总有一天可以把铁杵磨成针，把金石打磨穿，终究你会是已投勇敢的小狮子。学习很苦，却又很乐，只要有坚持不懈地决心，那些学习中的困难也不过是脚下一粒石子，如果遇到困难就放手，那困难就是眼前的高山。 再坚持中，每一天都看到了不一样的风景，每一天我们都迎来不一样的自己，这时，我不在孤单，我不会再漫无目的的游走在大街上。我有了我的班级，团队，我们一起在坚持中改变自己。

    总之一份耕耘一份收获，只要我们努力了，我们就一定会感到幸福快乐的。