教育孩子是引导而不是强迫  2018-8-29 感恩日记第3篇 

教育孩子是引导而不是强迫  2018-8-29 感恩日记第3篇 累积290篇

2018年8月29日 农历七月十九 星期三  晴

读经内容：《黄帝内经》

                    《中国古典长诗精选》

                  《庄子》

读经人：佳颐妈，佳颐  佳颐妈晨读30分钟《周易上经》

早课收获：做人要学会随顺，尤其是对待父母。

生活点滴：启发一：今早佳颐醒的早，她起来后就看见我在读《易经》。孩子心理受昨晚我没有强迫她读经的影响，似乎觉得我变了，醒来自己玩儿，她想吃包子我给她热好了。可是包子烫手，她没法吃。就跑到我跟前向我求助。我停下来问她：“那在包子变凉的这段时间，你可以做什么事情呢？”她想了一下，回答到：“洗脸刷牙!”我说好！

很轻松的，她自己就知道该干什么了。如果是以前，我可能又会抬高嗓门，质问她：“都几点了，还不赶紧洗脸刷牙去！”一副母夜叉的形象！

《论语-述而》:“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

宋代理学家朱熹解释：“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其辞。”

这句话的意思是：“不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”

教育孩子也是如此。佳颐洗漱完毕穿好裙子之后，跟我说：“妈妈，你还没给我梳头发呢？”我很开心她主动找我梳头发。因为每天早上起来后的洗漱环节，生活习惯的养成，需要自觉自发，而不是强迫。

今天早上我只是读《易经》30分钟，在这半小时里孩子发生的一系列的动作，都是积极的主动的。到了读经典的时间了。

我问她：“你是想早上读经还是晚上读？”我适时的引导她：重要的事情最先做！她说：“早上!”我又问：“是早上读一样晚上读两样还是早上读两样晚上读一样？”她顿了顿，说：“早上读两样，晚上读一样！”于是，早上读经典也很顺利！

启发二：下午在去游乐场的途中，我们跟其他小朋友汇合后，佳颐看到不光是二宝一个小朋友，还有二宝的姐姐和二宝的一个邻居姐姐。佳颐一看多了两个姐姐，其中邻居姐姐没见过，佳颐心里不是很高兴反而有些排斥。

原本我跟她说好，带她和二宝去海洋馆看海狮表演和美人鱼表演，然后再去游乐场。我一看多了两个小朋友，一共4个孩子，就跟佳颐商量，先去游乐场玩儿。因为我觉得这是一次融入集体的机会。

可佳颐不同意。她说咱们先去海洋馆，不跟他们一起去。言外之意，不参加集体活动。

我问为什么？孩子回答不知道。我想可能是恐慌，看到陌生人有一种局促感。我没继续追问。灵机一动，说，妈妈给你讲一个故事：大雁掉队的故事。

讲完后，佳颐说，妈妈，我们跟他们一起去游乐场吧。我赶紧接话道：妈妈知道你不愿意做那只掉队的大雁。

这件事就这样化解了。如果不是这则故事作引导，或许我会先带孩子去海洋馆，那么就错过了一次集体意识教育的机会。更或许我会强迫孩子按照我的指令行事。很显然，两者都是下策。

教育，是一件灵魂工程，是身心灵的合一，而不是简单听话照做。作为父母，用心陪伴孩子，从小事做起，关注细节，更要关注孩子的心灵成长，开启孩子的心智，才会让孩子健康成长！

感恩小栗育心大家庭，感恩一切善缘！