因为疫情，孩子们的这个寒假无比漫长，从腊月直接来到了夏季。
这个意料之外的漫长假期时时考验着我们的家庭关系。几个月来，通过与儿子的朝夕相处，各种矛盾各种问题都暴露无遗。
其实，我知道冰冻三尺非一日之寒。
为了做好家庭教育，专业方面的书，看了不少；专家的讲座，也听了一些，但面对儿子出现的种种问题，还是束手无策。
比如，学习没有内动力，热衷于玩游戏，学习不刻苦；给他推荐的一些好的学习方法，读书方法，他都排斥，而且越来越不听话。
我知道这些问题看似都不是大问题，但千里之堤，溃于蚁穴。家庭教育，必须提前学习，将来才能避免出现大的问题。
所以一定要解决这种种的小问题，怎么解决？自己曾经很迷茫，很困惑。
在这期间，曾祥臣老师给了我很大的帮助，让我茅塞顿开，不再迷茫和焦虑。
曾老师，山东儒弘教育全国课改研究院主任，国家二级心理咨询师，生涯规划师。
在教育孩子方面，曾老师送给我六个字：“引导”----“”助力”----“陪伴”。
他告诉我，孩子玩游戏和学习成绩好坏是两码事，孩子玩玩游戏，未尝不可，他要是没得玩儿，就没法和同学交流啦！再则千万别让男孩子在小学就发力，不然会没有后劲的。
孩子的世界需要用更多有营养的、高贵的、历久弥新的元素来丰富。
现在的孩子属于未来，他们的内心和大脑蕴含的信息、念头、想法等等，都是为了未来世界。如果不让他们更多的接触新鲜的事物，他们就会在未来“受苦”。
在我的心里，我总是期望给到儿子更多，最好，包括给到他最好的教育，最好的未来。
但是，我从来没有想过，没有深入的去觉察孩子，内心真正的需求是什么？在他的内心世界，他更需要什么？我把学习当成爱孩子的全部了，孩子怎会不排斥呢？
走进孩子的内心世界，去了解他的需要，就是助力到他。
先站在他的那一边，站在他的兴趣，他的爱好那一边去了解他，学习是人的本能，人往高处走，也是人的本能。
之所以他会去抗拒一些东西，那是因为他内心的需求远远胜过学习书本知识本身，再说了，作为一个小学生，书本上那点东西，学会用不了多少时间，不要让孩子错过了这样一个美好的童年。
现在的教育方式，尤其是我们的教育观念，需要更新，需要彻底的更新。
以前那种，考个好成绩上个好大学就有个好未来，这条路已经走不通了。我们中国将来贬值最快的就是文凭和学历。过去人们错把文凭当文化，错把学历当能力，将来不是这样的。
想一想我们那个年代，我们的梦想是比较卑微的，就是为了自己能够离开农村，有一份安定的工作，有地方发工资，能吃上饭，这是以前的梦想，现在不一样了，现在的孩子没有生存、生活的压力，现在的孩子这一代，他们的追求，是精神的丰富，追求生命生活的体验。
他们希望能够找到自己的兴趣，志趣，他们希望能够做自己擅长的事情。
所以说未来的孩子需要一个强大的学习力，需要一种终身学习的意识和能力。他们需要去用自己的劳动自己的创造，去服务于这个时代，去服务于更多的人。
所以我们如何去引领孩子？就得用一种利他思维，因为一个人仅仅是满足于自身生存的需要，这是没有动力的。
他们只有对未来站在一个我想为多少人服务，为哪一个领域去服务、去创造的时候，因为这样的创造能够给他带来一个什么样的生活愿景，美好的愿景，能够创造一个什么样的美好的生存状态，这样的东西才能给他学习带来动力，这就是为什么紧紧围绕课本学习这件事情，是无法把一个孩子唤醒的。
智慧的父母都懂得，去唤醒一个孩子要比逼着他去做什么，要重要的多的多，多的多。
现在很多的孩子，对未来没有追求，没有理想，更不用说看到什么美好的愿景，如果想了解他们为什么而学习，不用问，看看就知道了，在学校为老师而学，在家里为家长而学，想想为别人而学，他们会有动力吗？不会有的。
这个时代瞬息万变，以后的社会现象，没有说一辈子有一份固定的工作，干几十年不会有了，可能几年就会更新一次。
可以说在变化这么快的一个社会，我们的孩子一生可能要从事多种工作。所以说未来的孩子，未来的工作者必须是复合型人才，能够跨界学习，这样的孩子才可以在未来这种多变的不确定的社会当中，世界当中找到自己的安身之所。
所以未来的安定，不是安定的做一份工作，而是在这种动荡的不确定的社会形式下，具备这样一种能力具备应对多变的能力。
目前儿子学习取得了一定的成绩，各方面稳定发展，甚至是“别人家的孩子”，这是值得欢欣鼓舞的。但需要另外做一个思考，去找那些看不见的东西，孩子内在的东西。孩子理性的、自信的、态度的等等，这些有关素养的，去挖掘，去培养。
在我们的课本当中，也是在我们的教材当中，一共有八种能力，是需要培养的目标，知识，技能，能力，素养，思想，方法，情感价值，情感态度价值观。
我们会发现这八种目标，除了知识和技能，有一些显形之外，其他的东西是看不见的，可以说去关注关注那些东西会更加重要，很多时候一个孩子，为什么会表现得特别理性，阳光，淡定，那就是他内在那些看不见的东西，支撑起来的。
说到陪伴孩子，要做到“放手不撒手”。可以慢慢的告诉孩子，让他去安排他自己的生活，自己的学习。比如说他的学习，爱好，娱乐，运动，游戏，让他去安排。
安排的时候可以倒着来，先别说安排什么学习，比如说周末两天，先让孩子安排玩的时间，你想哪个时间段玩？就是先把他想计划哪个时间段玩安排好，然后让他打算玩之外的时间，翻过来考虑。然后同时自己从这个控制当中安排当中慢慢的撤身出来，相信孩子。
爱得真正伟大的或者说最根本的一种形式是什么？是让孩子慢慢能够独立行走，独立跳跃，独自奔跑，这才是爱。如果说孩子离了父母的安排他自己不会安排，没有人管理，他自己就不会管理，这不是爱。
所以说爱不是考虑我该做什么？而是考虑我不该做什么？
曾老师潜心研究教育多年，他的话总是充满理性和智慧，让我感触很深。我明白了有些问题看似是孩子的问题，实质上是我爱的能力出了问题。自己需要持续的成长和改变，才能更好的去教育孩子。
云开雾散。我已看见了脚下的路，以及前进的方向。
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