《巨人的花园》教学设计

巨人的花园教学设计

第一课时

第一，初读课文，认读生字词语。

第二，读完课文，你对巨人有什么样的印象？自私，凶恶，残暴，霸气。后来他又变成了温柔，可亲，大方（无私）的人。

板书，鱼头和鱼尾。

第三，巨人为什么会有这样的变化呢？课文中都写了哪些事情？再读课文。

根据学生的回答，完善鱼骨图。把课文中的4件事情。巨人和孩子的举动。花园里前后的变化。分别板书出来。

第二课时

1课文中有很多描写优美的句子。孩子们在公园里游玩的场景。孩子们离开之后，公园里的景象。学生对比着读一读。

巨人一开始对孩子的呵斥，巨人后来对孩子的欢迎。前后态度的变化，也可以对比着读一读。

2质疑：巨人离开自己的花园，到朋友家去做客，他离开了7年。读到这里，你们有什么问题吗？

巨人这7年里做了什么？他为什么要离开7年？

师也提问，为什么7年后，他回来了就开始赶走孩子？7年前，他的花园孩子们怎么可以进来呢？那个时候花园为什么没有冬天这样的极端环境？

学生提出的以上问题，自己大胆的猜测答案。

3讨论：师补充原文，他去了魔鬼朋友的家里。学生恍然大悟。

7年里他到底做了什么？

生：他跟魔鬼朋友学坏了。

生：魔鬼朋友把他给变坏了。

师：7年很长啊。去年我们可以读完中学，读完大学。读大学，我们一般都要去外地，很远的地方去读书。读完大学我们就已经成了成年人，有了自己的想法。所以7年里，巨人从一个孩子长大成了成年人。

7年后的巨人是象征着成年人的思想。7年前他是一个孩子。孩子都是比较单纯的。而成年人往往想的事情比较多，有了自私自利的想法。

4拓展：

师：课文的结尾处说巨人老了，但这个故事结束了吗？没有。我看过原著，我来告诉大家结尾。

有一天，巨人看着窗外一片白茫茫的大雪。这是一个冬天，他不必担心寒冷，因为这是一个很正常的冬天。

他又看到了一棵树下有个小男孩在玩。他高兴极了。他冲进了雪地里。可他看到小男孩的手上疮疤，脚上也有疮疤。巨人很很气愤，他对小男孩说，是谁毒打了你，我要给你报仇。可小男孩却对他说，有一次，你让我到你的花园里来玩。今天，我也要带你去我的花园里玩。我的花园在天国。

师：故事讲完了，同学们猜一猜这个小男孩到底是谁呀？

学生各种各样的猜测。有一个学生猜到了是上帝。继续引导他，那个小男孩身上有疮疤。没有学生能猜到。

我就告诉他们小男孩是上帝的孩子耶稣。

师：耶稣是基督教的创始人。英国很多人信仰基督教。王尔德呢，也是一个基督教徒。基督教一般都向人宣传平等、博爱的思想。王尔德就是借助童话，来宣传这些思想。你们课下可以再读一读王尔德的其他童话。看看里面有没有这种思想。