我发现，在宝宝对我的称呼里，潜藏着他期待我成为他想要我扮演的角色。
有时候他一只手拿着一些玩具，另一只手过来牵着我的手，非常认真的，用满怀期待的眼神看着我，嘴里喊着我的名字，附加“老师”两个字的时候，便是让我跟他共渡时光的时候。或玩游戏，或讲故事，总之，“我们要在一起”。
今天上午，我们出去办事。虽然已经立秋了，气温却比夏天更高。知了在这酷热的天气里叫个没完，无休无止。
我问宝宝，知了在叫什么？他回答：“热呀，热呀，给我吃西瓜吧！”把我们逗得哈哈大笑。他的想象力让我们也跟着他进入了知了的世界，感知整个世界的炎热难耐。
最近宝宝的语言发展能力也突飞猛进，一些新鲜的词汇，从他的嘴里频频冒出，有时候我们都不知道这些词语从何而来。比如“超级”、“目的地”等等。还有一些用词不当，让我们也开怀不已。比如“我的手臂很矮”、“我们学校还没有开放”等等。现在背诵以前教的古诗，连续而顺溜，一气呵成，搞得自己也很有成就感。
宝宝的忧患意识使他经常会消极地预测。我们小区的地上停车位少于汽车数量，有时我们汽车刚启动，他就开始念叨：“回来就没有停车位了”，汽车回家时，我们问他“有没有停车位了？”我们很想听他充满积极语调的话语，仿佛他只要说“有”，根据吸引力法则，就会为我们准备好一个停车位。可他总是丧气地说“没有啦”，结果当然是有时有，有时没有。
今天由于贪玩，把小便尿在裤子里了，于是他内疚的高声大哭，对自己的行为很是不满。我们引导他以后有了尿意就马上上厕所，他居然肯切的要求，“还是穿上尿不湿吧”。他想用这种行为来掩盖他的错误，给人印象中还是一个完美的宝宝，可爱的宝宝，他是多么想得到别人的认可啊！
教育的本质，是帮助孩子完成每个年龄阶段生命发展的任务。作为家长，我们将陪伴着他，与他共同成长。
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