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晚上听外婆说，桐子下午在院子里想跟其他小朋友一起玩，被其他小朋友拒绝了。
外婆说，桐子凑过去想跟对方姐弟一起玩游戏，但是6岁的姐姐说，今天不能跟其他小朋友一起玩，只能跟自己的弟弟玩。
桐子急的不知道怎么办，外婆教他，凑过去跟她们好好说。可惜姐姐还是不愿意桐子加入进来。
桐子急得哭起来，不停地埋怨外婆，外婆看他哭，准备拉他回家，没想到他哭得更凶了。急了还推人。
我很容易想象这个画面，桐子这种一直被我们满足的人，突然发现发脾气、哭，都不能让对方跟自己一起玩，当时一定很无助。
外婆讲的时候，我们笑着安慰他，没事没事，下次跟姐姐好好说。
桐子依然鼓囊囊的说，我以后也不要跟她们一起玩了。
我就知道，这件事还不算完。
每天晚上我都有跟他独处玩游戏的一段时间。一边摆积木，我一边问他下午的情况。
我说，爸爸跟你讲一个爸爸小时候的故事。有一次我看见小伙伴们在玩打雪仗，他们也不要我玩，急得我当时就想哭，他们看我要哭了，就越不跟我玩。
我想了个办法，就跟在他们后面，他们搓雪球很慢，我就在旁边帮他们搓，搓好了我就递给他们，慢慢的，他们就带我一起打雪仗了。
想要别人跟你玩，要记住这两点：
第一，不要哭，只要哭了，别人就更不搭理你了。
第二，看准一个小朋友，跟在他旁边，看他有什么要帮忙的，立刻去帮。
其实还有第三点，如果今天不跟你玩，那就明天继续去。
但我觉得当时讲不讲第三点都不重要了，我讲故事的时候，他仰着小脑袋听得很认真。我也不期望他一次就能记住，起码也给他一个印象，爸爸也遇到过，这不是什么大事。
不是什么大事这个观点很重要。
郭德纲讲过一个段子，说一帆风顺不是什么好事，大小伙子从小娇生惯养，都是顺着他来，65岁谁瞪他一眼，当时就猝死。
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当然这是夸张的说法，但人总不是经历了更多的挫折，才能成长起来。为什么到了养育孩子的时候，就这个不行，那个要顺着呢。
这不是心狠，也不是挫折教育。孩子们的人际关系很简单，当时不在一起玩，转个身就又玩在一起了。
我听过李玫瑾老师的课，她说过一段话。什么是挫折教育，挫折教育是孩子遇到苦难了，大人去教育他，帮他走出困境。而不是我们现在很多大人做的，设置一个陷阱，让孩子往里跳，不仅不提供帮助，还在旁边假惺惺的说这是挫折教育。这是脑残教育。
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我日常教育桐子的时候，就很注意他的自我意志教育，桐子妈妈有时候恨铁不成钢，你的儿子遇到困难就屈服了，太不像男子汉了。
我倒是很淡定，遇到困难就退缩，这是生物的本能，趋利避害是正常的。
桐子妈妈说的，应该是桐子背不下单词就跑，遇到不友好的关系就躲。
这也正常，我们遇到不喜欢的人，如果不是面子上过不去，自己有时候不也绕一下吗。
意志力的培养是需要锻炼的，需要长期教育。这次就是很好的机会，能让他能意识到，有些事情不是哭闹能解决的就好。
我们要做的，就是帮他分析，给他建议，最终还是需要他自己面对。
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和一些妈妈交流育儿的心得，她说了一句，一般都是妈妈带娃更用心，你这个爸爸居然比我还用心，真是难得。
我想了想，没有谦虚，因为我确实很用心，就让我用爸爸的视角，来带你看看从男人的角度是怎么养育孩子的吧
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