——教育中如何落实“把学生看成活生生的人”？
“究竟在教育工作中什么是最重要、最主要的？”读《苏霍姆林斯基教育学》的“致未来的教师”，看到这个问题时，一下子抓住了我的心，眼前一亮，因为这个问题也是我一直在反复思索的问题。苏霍姆林斯基大师是如何解释的呢？怀着疑问和兴趣，认真阅读文本。
“在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。”这不就是教育最重要的工作吗？其实，在工作中，大多教师重视的是学生的分数，根据考试成绩确定学生是否优秀，却忽略了学生也是活生生的人，他们是有情感、有思想的。苏霍姆林斯基是从哪些方面落实“把学生看成活生生的人”的教育思想的呢？归结如下几方面：
一、兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话一直被称为真理名言，在工作中，我们老师也都认识到了兴趣的重要性，我们英语组的几位老师针对如何激发学生学习英语兴趣，也做了专门的课题研究。关于激发学生学习兴趣的文章，更是数不胜数。苏霍姆林斯基在“致未来的教师”中写到：“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。”再次强调，把学生看成活生生的人，激发学生学习兴趣的重要性。激发出儿童的学习兴趣，作为教师就是教育的能手。相反，如果打击了学生的兴趣，就如精神力量的火花被熄灭，教育工作就会无能为力。就如文本中所举的关于生物教师对学生阿辽沙的失败教育故事，就是因为老师熄灭了阿辽沙的学习兴趣，也伤害了阿辽沙的自尊。
二、尊重与信心
如果一个人不被尊重而又失去信心，那么就会破罐子破摔，自暴自弃，失去了信心，就不再去努力，因为失去自信的人，会认为努力也是无用的，改变不了一切，就直接放弃，甚至做一些不可理喻的事情，更印证他的不可救药，任你如何劝说，如果他精神没有了目标与动力，思想已经空洞，那么，就会麻木。这是人的共性，对于学生而言，精神与抗挫能力更弱，作为教师，保护学生的自尊心，增加学生自信心，是重要的，不但对于学生时代，也关系着孩子们的一生，甚至影响到更多的人。当对命运妥协了，是多么可怕的事情，比如学生，假设他做错了事，对教师的说教或训斥甚至于讥讽无动于衷，是多么恐怖的事情，没有了争辩，没有了独立的思想，没有反抗，失去了自信。学生如果这样，教育是多么的失败与悲哀。相比，对教师怀有迟疑、不信任的态度，与老师理论，那就让他去实践，去研究，哪怕教师输了，这更令人欣慰，看到孩子的希望，更看到孩子充满的信心与追求的精神。更深刻理解文本中所说的“执拗性格万岁”了。那么我们教师一定要保护好孩子的自尊心，增强孩子的自信心。帮助孩子逐渐积累内在的精神力量，让孩子感受到力量无穷尽的，只管大胆努力向前，一切自有安排。只有赢得自尊，才更好的自我教育、自我肯定，把让学生看做成为活生生的人。
三、个性教育
每个人都是一个独立的个体，每个人具有独自的特性，不管性格、智力、学习力等都具有差异性。但有一点相通，就如文本中所说：“每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。”作为教育工作者，我们就应当保护并培养学生的学习愿望。尊重、理解、关爱他们，因为差异性，也要区别对待，进行不同的教育方案，其实和古代的孔子提的“因材施教”是相通的。朱永新老师、马云在谈教育方面时，也提到教育一定要个性化教学模式，特别是现在，这也是时代的需要和发展的必要性。苏霍姆林斯基倡导教师“要善于从每一个学生身上，看到个女的感觉出，他是一个独一无二的个性。”文本这段话值得每位教师深思：“在学校里的真正的创造性劳动，首先是生动的、探究性的思考与研究。……只有在教师加入了自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是有效的。”教师的教育教学必须根据学生的个性去创设，不要等待“别的女人替你生产你怀胎的孩子。”只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。”
对于如何“落实学生是活生生的人”教育思想，作为教育工作者必须重视，运用多种教育教学方面，把“学生看做活生生的人”，开展自己的教育教学工作。
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