开学时间不长，可是班级里已经有好几次矛盾事件，虽然不严重，可是也必须警惕。
事件一
魏璟浩和较好的朋友鱼向前玩，推了一下他，碰到了前面一个同学的肚子上，碰疼了对方肚子，两人打了起来。
事件二
付浩天多次说张潼临和哥哥不是亲兄弟，对方恼怒，又打了一架。
事件三
一男生为了不绕道，挪动了前面女生的桌子，女生的腿被夹疼，双方发生口角，女生被气哭，矛盾升级。
事件四
我班男生郭俊祥和一班女生通过微信发生口角，互相威胁，矛盾升级。
其实一开学，我就想营造一个积极进取，温馨和谐的班集体。为此，我们选举了班干部，师生共写随笔，倡导行为文明，构建优秀的班集体。可是随着学生的熟悉，杰出的增加，矛盾逐渐增加。
如何减少矛盾，或者说如何把矛盾消灭在萌芽状态，这是作为老师需要思考的问题。
1、加强课间的巡视力度。矛盾的发生多在课间发生，同学之间磕磕碰碰，本事正常现象，可是一到矛盾升级，就会造成辱骂、打架、记仇等事情的发生，造成更严重的问题。而教师的课间巡视，能够有效降低，减少矛盾的进一步升级。
2、给学生以处理矛盾的尺子。
加强课间巡逻，无疑可以减少课间矛盾，可是这是在做消防员的工作，灭火工作很忙，甚至作为老师，之会这样做，会让老师的工作难上就难，因为只是表面的修修补补，不能从根本上解决问题，而应该追溯问题的本源。
作为处于青春期的的少男少女，如果只是一味的堵出现的问题，可能不是好的解决办法。
好的解决办法应该是重塑孩子的认知。对于打架的认识，而不是打架本身，其实更重青春期的孩子大多叛逆，但是它们又有很强的自尊心，他们很容易感觉自己被冒犯，往往由于一些鸡毛蒜皮的小事而怒目而视，相互谩骂，甚至大打出手。这时候给她们梳理榜样，建立规则意识，极为重要。
李镇西老师的班级名言，让世界因我的存在而幸福，就是一个非常好的同学之间相处的准则。可以因此而生发更加有目的，有性好针对性的班会或者主题演讲。把这种管理理念融汇在学生生活中。
3、从问题中提取营养
处理矛盾的过程中，写检讨是老师惩罚的法宝，可是大多数老师，没有让这一传引向有利的方向。
如果问题只是听雨表面的分析，无疑用处不大。如果学生笨狗从这次问题中，发现自己成长的密码，那将是把眼霜啊用处。
以今天的两位学生打架为例。付同学多次说别人家的私事，而这种私事正好就是这位同学极力想避而不谈，而这位同学，却不顾及他人感受，导致对方出手打破了对方。
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