门开了，我看到一座五彩斑斓的山堆在客厅正中。那是一大堆衣服。瑞迪从衣服山后露出头来，对我笑笑说：你先坐，我这就来。
我找了把椅子坐下，肆意地打量着房间。我还记得第一次来时，这里是多么整洁有序，应该说颇有格调：整洁的灰色布艺沙发，亮棕色原木长桌，两个白色简易书架，上面整齐地码着书，是安照类别和大小排列的，墙上挂着艺术照。这一切都还在，但核心地位已被四处散落的玩具和衣服山所取代。
瑞迪从山后走了出来，小心地躲开地上的乐高，把一叠衣服放在沙发上，那上面已经有了两大叠。看得出她刚给三个孩子洗好衣服。
她拉过一把椅子，在我对面坐下，开始告诉我孩子这段时间的功课情况。她讲的大部分内容都在我意料之中：孩子按时完成作业，上课认真听讲，遵守纪律......其实这些都不是她说的，是我从她说的话中总结出来的。我知道美国人喜欢夸孩子，所以不由自主地把她对我儿子的评价转化成中国式的语言。
为了让我听得清楚些，她扯了扯口罩。我注意到她鬓角的白头发。我不知道她的年龄，但没想到她已老到有了这么多的白发。
第一次见面的时候，我就惊讶于她已经有三个孩子，竟然还办了这么一个辅导班。在我的想象中美国的家庭主妇完全不是这个样子，应该更像《绝望主妇》那样，时尚而且忙于八卦。
她讲完了，问我有什么问题要问她的吗？
于是我就问：孩子有什么不足，需要提高的地方吗？
在我的认知系统里，这是个普通的开放问题。我等待着她说孩子有些内向，敏感，不太喜欢和同学互动......
可是她却很激动，她说你的孩子很好，为什么要关注他与别的孩子的差异？！
我尴尬地说，他有些内向敏感，不善于交朋友，总是一个人玩。
她问，那他喜欢那样吗？他为交不到朋友而焦虑吗？
我想了想，说：“那倒没有，他喜欢自己看书。其实他也有一个好朋友，他总是找他玩。”
瑞迪好奇地看着我，睁大眼睛，过了一会儿说：“每个孩子都是独特的。”
回家的路上，儿子又开始摇头晃脑起来，我知道他又在脑子里“大战”了。这以前让中国的老师很担心，就差让我们去医院检查有没有多动症了。
不过这次我没有阻止儿子的大战，只是牵着他的手，带他走过川流不息的马路，让他安全地沉浸在自己的想象世界。我想，这才是我该做的。
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