今日看百度，看到一个这样的贴子，说福州有一个小学的同学聚会，40名同学指控遭23年前的小学班主任猥亵和虐待。这个事情是真是假，目前尚无结论出来。针对这个事件，发贴作者的观点很繁杂，从各方各面都进行了分析，但透过这些繁杂的观点，也还是看出了作者隐藏于公正评论背后的用心：老师对学生的惩罚是对孩子自尊的践踏。
要说，这话也不错。但底下的评论却让人心里颇为不安：这个帖子引发了一场老师讨伐战，近400个评论，几乎都在控诉自己曾经的老师如何虐待自己，包括罚站，罚打扫卫生，打板子，踢屁股，罚蹲，罚跑步，打耳光，言语污辱刺激等等等等，理由五花八门，但不外乎自己曾经因作业完不成，生字写不了，考试成绩低，屡次迟到，课上睡觉，与同学打架吵架，跟老师顶嘴等等等等，最后都总结到一点上来：我的xx老师严重地伤害了我的自尊，给我的童年留下了难以抹去的阴影。作者在文末也说：童年的经历会伴随人的一生，特别是对没有定型的人生观有很大的影响。也许你只看到被老师打的那两下耳光，觉得老师是为你好，却没有看到孩子在背后可能多少年来睡着时做的噩梦，还有那种自尊心被践踏在脚底碾压的那种屈辱。
对于老师体罚学生这件事，国家本有文件明令禁止，但体罚与惩戒的界限一时也难以严格区分，对于很多人，尤其是家长，更是把恰当的惩戒当成是体罚。还有很多孩子，成年之后，甚少提说当年荒唐事，但却将老师“虐待"的事记得刻骨铭心，更有很多人，把成年以后的诸多不幸，归结到年少时所受的老师对自己的“污辱与虐待”上来，动不动就要控诉当年的xx老师严重伤害了自己的自尊，让自己留下了不能忘记的童年阴影，对自己的人生产生了不可逆转的影响。
我不否认教师队伍中存在着一些心理扭曲变态的害群之马，我也不否认很多教师在教育管理学生时难免手段过当，但是，一旦出现这种“学生控诉xx教师如何如何"的事，一般情况下会有两种处理方式：当地教育管理部门正在调查;各种媒体立刻跟上报道。最终的处理结果也无外乎两种：教育部门板子总会打在自己人身上：责令当事人及其学校道歉，给予当事人轻则警告重则停职开除的处分;另外还要拿年终考核为不合格以及扣发绩效工资再重重击上一拳(可参看五莲二中杨老师故事)。各种媒体，自媒体似乎也因此而开了盛宴，各路键盘侠们也齐声声讨——原本一种因为职业而产生的行为，变成了该教师品行不端，戗害学生的罪证。
也不知道从什么时候起，教育中应有的惩戒变成了体罚和变相体罚。学生违反了学生的本份，小到日常迟到旷课，上课捣乱，不完成作业，大到打架惹事，甚至作奸犯科，老师只要用上一些教育措施，就变成了体罚和变相体罚。有些人总用"他们只不过是个孩子"为他们的违纪乱法行为开脱，认为教育应该和风细雨。极有说服力的例子是陶行知用三颗糖教育了一个孩子。但当农民的人都知道，要让果树结出又大又味美的果实，既要浇水施肥，也要动刀动剪——人，也应该一样。有些孩子，懂道理，有自律，有自省，和风细雨自然好，但有些孩子，缺乏根本的自我约束能力，老师一味讲理，有时难免沦为唠叨之师被孩子厌恶。
其实，当老师的，要放平心态。不管是因材施教还是有教无类，都不要想着会把每个孩子教育好。就连圣人孔夫子，弟子三千，贤者也才七十二人，算个比例，放到现在，兴许连个名师都算不上。更何况，社会总会把人分层，如若人人成贤，人人成才，法院，公安局，监狱岂不是没有了存在的必要？我们曾有一个家长，说我们老师要把娃都能管好，国家要公安局和法院干啥？虽说说这话的人智商堪忧，但总是比我们老师看得要明白，家长都认为有些娃是给公安局和法院监狱留下的，我们又何必过于殷切地冒着得处分丢工作甚至失去生命的风险，去叫醒一个愿意沉睡或者装睡的人？
最后，再重申一下观点：教育有风险，"动手，动口"须谨慎，万一不小心，伤了孩子的脸皮和尊严，心灵和肉体，为人师者，罪孽深矣。
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