题目：我对国文教学的期望10839杨承哲
我希望国文课不像以前国中，上课念课文，背注释，听老师翻课文，这实在是太无聊了。
我觉得，考注释和背课文那根本是在浪费时间，有些东西，只要知道它的意义就好，文章呢，也只要看得懂就好。
如果我是大考中心的出题老师，我出的注释只要学生能用自己的话写出意义就可以──知道意思，不用一字不漏的把课本上的写出来；古文方面，不默写，只要学生看得懂，可以把文章真正要表达的东西写出来就OK，因为那些东西真的是很少用到。
国字注音是必然要的，但也不会出那种讲话根本就用不到的字；出常用的。
作文也要考，出一两个议题给学生发挥，写出他的看法和原因，作文嘛！不就是反映作者内心的想法和志向？
其他的因为短短的五十分钟想不出来…这些都是我的理想，而我对国文课的期望呢！上课时老师可以把重要的字、词等告诉同学，多给同学发表、写作、辩论的机会，而不是一味地埋头苦干在背课文，然后可以多给学生文章看，写出对文章的看法及感想等…一方面可以练习作文能力，一方面可以了解学生在想些什么，也可以用演讲、上台发表、看图说话的方式。
语文嘛！学来沟通的，英文讲究听、说、读、写、中文何不需要呢？
或许听可以不用加强，我们就活在这个环境里，从小就耳濡目染，听得比吃得还多。
说，演讲；读，看文章，明白它的意义；写，写作，写出心里的想法，写出心里的意见，写出让人看得懂的文章，…。
这些才是学了终年受用的啊！
[编按] 关心教育的好朋友们:大家好喔! 我是台湾的退休语文教师，擅长教学设计、师资培训、课程开发，现正在大陆推行“多元优化教学”公益活动；如果“教学方法”对了，学子们在活泼深化、灵动开阔的境教氛围之下，轻松愉快地学习，如此一来，照样可以考上“北大、清华”，这是幸哥在台湾新竹高中(地方排名第一重点高中)，常态使用自编的互动教案，任教13年(1995~2008)退休后，所获致的结论；更重要的是，我们老师维护了年轻人考入大学殿堂之后的学习胃口，进而得以拓展出“自觉学习”的愤悱启发!
信鸽老师(幸哥alan551126)谨志
信鸽老师
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