1.有的孩子从不谈论自己的作品
原因：这些孩子们可能不善言辞。
说话对他们来说没有自信心，但是如果他们喜欢画画，我们就可以以谈论绘画，谈论自己的作品为突破口逐渐除去语言表达的障碍。
方法：
我们可以问：“跟我讲一讲你的画吧！”
如果孩子仍然没有反应，不愿意开口，我们可以问他一些更具体的问题，如“你画的这是什么呀？这表达的什么意思呢？话中的这只小牛在干嘛呢？”
用这样具体的谈论，引发孩子的语言表达。
2.孩子谈论的多是画面上没有呈现出来的事物
原因：
孩子的语言思维比图像思维（想象力）更发达，或者是他的图像思维（想象力）没有得到充分的发展。
方法：
均衡孩子的图像思维。
“下次你在画画时，可以一边讲一边画，把想到的每一样东西都画出来。”如果孩子没有反应，我们可以建议他，先把故事写出来，再画画。
3.孩子重复同一主题的画
有的孩子只画一样东西。
原因：
第1个原因是，孩子对某一件事物特别感兴趣；
第2个原因是，孩子的心智不够灵活，不能探索、想象、创作其他的事物。孩子重复同一件事物，可能给他带来一种安全感，也是一种逃避的方式，我们要打破这种恒常的现象，让孩子有更多的探索欲望。
方法：
首先，面对孩子的这种情况，我们不能嘲讽：“你除了会画飞机，你什么也不会画！”
不命令：“不许再画飞机了！”
因为这样会伤了孩子的自尊心，教育是一个循序渐进的过程。我们的目的不是要提高孩子的绘画技能，而是让他的心智更加灵活。
我们可以针对孩子的画面，引导孩子有更多相关拓展的探究。比如说，“这些飞机是飞在天空中吗？”“那它的下面可能就是房屋或者小河了！”
引出故事，提高孩子的感受力和理解力，让他们从狭隘的兴趣中走出来，拓展孩子的兴趣爱好。
也可以带领孩子尝试换一种材料，让他们用其他方面来表达。
4.孩子画的潦草怎么办？
原因：
第一，纯粹的身体因素，孩子的协调性受到破坏，不能控制其肢体动作。
第二，孩子无意让作品看起来更整洁，或者是把事物绘画的更精确。可能是由于一些外在的因素或者是对当时的创作缺乏兴趣。
方法：
因为孩子画完之后，可能自己就会觉得自己的画面和别人的比起来不是那么整洁美观。这时候我们家长不能再“自以为是”的认为自己的孩子画的不够整洁，如果我们对当对孩子提出了他的画面不够整洁，这只会让孩子变得紧张，如果家长要求孩子画的再整洁一些，孩子的创作欲望就会减弱。
所以，我们不能将整洁的概念强加给孩子，要尊重其自发的表达愿望。
第392篇 关于绘画的一些问题继续探讨
5.孩子不知道要画什么
原因：
第一，是他可能不太确定想要画什么主题。
第二，他可能缺乏足够强烈的真实和体验。
方法：
我们可以仔细地问他们“你心里想画什么呢？”
孩子可能缺乏体验，我们就要加强他对物体体验的敏感度。作出正确的引导：“太阳是什么颜色的？”“在太阳下的感受是很热……”
直到孩子在心里积累了很多已有的经验和想法之后，就能很顺利的进行创作。
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