🤔️前几天看到一个视频，一对夫妻为5岁的女儿报了英语辅导班，上了一段时间后，发现女儿连26个字母都看不懂，这下夫妻两急了。花了那么多钱报个英语辅导班，结果女儿什么都没学到。问题到底出在哪里？
❗️首先我要借这个故事引入一个概念，叫“知识留存率”，就是大脑所记住的内容在一个人所学的知识中所占的百分比，百分比越高，就意味着记住学习的内容越多。简单的说就是一堂课下来，我们究竟学到了多少，看完一本书，我们到底记住了多少。
美国著名视听学习专家埃德加*戴尔最早提出了“学习金字塔”理论。理论将学习分为被动学习和主动学习。
被动学习包括听讲、阅读、视听、演示，我称之为“学”；主动学习包括讨论、实践和教授给他人，我称之为“习”。被动学习做到演示的最高层面，知识留存率也只有30%，而最低层面的听讲只有5%。
而主动学习加入了讨论、实践和教授他人，知识留存率可以高达90%。
🤣介绍到这里，父母们是不是恍然大悟，我们投入100%的精力千叮万嘱孩子上课要认真听讲只能让孩子学到5%的知识。我们以为只要给孩子报个兴趣班，就可以当甩手掌柜，孩子学的不好，要就是上课没认真，要就是老师教的不好。
这一理论颠覆了我们对传统学习方式的固有认知，也揭示了一个深刻的道理：当一个人采用不同的学习方式的时候，知识留存在大脑中的比例是不同的。
那么该如何运用“学习金字塔”理论，提高“知识留存率”呢。
✅“学”足 多感官输入
学知识不仅可以用眼睛看黑白的文字，还可以看有色的图片，还可以用嘴巴诵读，还可以用耳朵听音频，还可以看动画，只要充分调动我们的感官，就能强化输入，达到“学”足的目标。其实这一点在新媒体教学中已经开始尝试了，特别是针对学龄前的孩子，把知识用故事、歌曲、动画、点读甚至游戏的方式呈现出来，刺激孩子的多个感官，让孩子记住所学的内容。成年人的继续学习其实也可以采用类似的方法，千万不能有固定型思维认为幼稚小儿科而排斥。
✅“习”深 启发式讨论
论语有云：学而时习之，不亦说乎。学习不能仅停留在“学”的层面，重头戏还要“习”。教育也不能局限在课堂上，生活处处皆可“习”。有一次我女儿跟我说，她看到奶奶手机有个视频说一个小女孩被坏人骗走了，家人都找不到了。我发现这是一个很好的安全教育机会。我就问她小女孩为什么会被骗，如果是宝宝，宝宝会怎么做？坏人还可能对宝宝做哪些坏事？生活中还有哪些很危险的事情宝宝不能做的？宝宝很认真的做了回答，我就把我的安全教育顺利的植入到了孩子脑海里。
✅“习”广 各渠道实践
很多家长把孩子送去培训班后，就不管了，连孩子在培训班中学的是什么知识点都不知道，孩子学到了却没有用的地方，很容易遗忘。我给3岁的孩子报了英语网络课程，每天课程更新后，我就会先整体看一遍，知道今天教的是什么单词和语句，用的是什么故事展现的，歌曲唱的是什么。等孩子自己学习完后，我就会有意识的把学的内容和生活场景关联起来。比如单词“BIG”“SMALL”，我就会把家里的物件拿出来比较，让她用英语回答我。我还会在路上和孩子一起唱英文歌，让她通过各种渠道复习所学知识。
✅“习”乐 互动式输出
俗话说：书到用时方恨少。把所学知识经过消化、加工后，用自己的语言和逻辑通过文字或者语言分享给别人，就可以让学习效果提高至90%。
我相信家长都给孩子买了很多绘本，大部分都是父母读给孩子听，读完了孩子记忆也不深刻。其实绘本图多字少，解读的弹性很大，除了可以照本宣科，还可以用其他方式展现。可以组织几个年龄差不多的孩子一起，鼓励孩子自己讲绘本，讲的和原文不一样，没关系，只要孩子愿意分享，讲的开心就达到了目的。同时孩子还能从中发现他能为别人做贡献，从而提高自尊水平。
视频结尾，夫妻两果断的把所有的辅导班都退了，节省出时间，亲自为女儿辅导功课，我觉得这也是一种方式，但关键还是要理解“学习金字塔”的原理，掌握方法，从根本上提升学习的“知识留存率”，让孩子真正爱上学习。
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