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笔记14|《精进—如何成为高段位的学习者》(附自测题)

笔记14|《精进—如何成为高段位的学习者》(附自测题)

作者: 招财喵Kira | 来源:发表于2018-12-30 22:15 被阅读12次

    书籍|《精进》

    作者|采铜

    第一章《时间之尺》

    笔记|燕子


    一、探究式的学习,×学习“搬运工”。

    1、传统学习:订立计划→实施学习→回顾和整理。

    2、学习4问:

    针对当前学习,我已具备哪些知识?

    对新材料,又学到了哪些新的知识?对原有知识构成有什么补充或者挑战?

    有哪些未知子可以通过简单探索可了解?

    还有哪些未知,无法轻易获得解答,却有价值值得长期探索?

    3、解码,深入事物的深层

    ①解码基本规律:

    它说了什么?给了我什么感受?

    (原本要传达的信息和知识)

    它是什么?对我有什么价值?

    (对内容的反思,以审视的目光对内容进行评价和定性)

    它的内部是怎么组成的?它的效果是怎么实现的?

    (对形式和构成的观察,研究内容表达的手法)

    ②不断拓展自己的知识系统:

    常规型专长:基本固定的知识框架。

    适应性专长:可以让自己的能力不断地“进化”,通过对知识的广度的拓展来适应问题解决的需要。

    ③不止了解, 还要知晓:深度+广度的结合。

    ④解码:

    既要寻结论,也要寻过程。

    既要做归纳,还要去做延展。

    既要做归纳,还要去做延展。

    二、技能→学习的终点

    1、Learning by doing.

    2、学习有效性10种测试方法

    高有效性:测试练习、分散练习(较长时间间隔的分布练习)。

    中有效性:交错知识点练习、对内容细致追问、自我阐释内容。

    低有效性:概括内容、标记重点、关键词记忆术、图像化记忆术、重复阅读。

    3、求知3个层级:信息→知识→技能。

    4、知识操练3种方法:

    写作式操练:对知识的重构。写作同伴或把经典作品当老师。

    游戏式操练。

    设计式操练:学习螺旋模型。

    知识的操练,既是一种调用和提取,也是一种主动的建构,更是一种创造性的综合。

    三、知识融合

    迁移、印证(意识→潜意识→意识)、互补。

    融合的关键,在于洞察知识背后的“深层结构”,发现背后潜在的相似性、互补性和启发性,找到知识和知识之间隐含的联系。

    实践练习

    一、从问题开始

    1、请写下一个最近一直困惑你的问题。

    2、你已有的观点是什么?内心就还存在哪些未解的疑问?

    3、请你寻找一个或一套关于这个问题的经典材料或人进行学习。

    二、解码与融合

    1、关于某问题,所看材料的观点是什么?

    2、你认为其中哪些观点?对你有什么启示?

    3、作者是如何论证并得出他的观点?

    4、这个观点,在哪些情况下适用,哪些情况下不适用?

    5、这个观点可以迁移到哪些不同的领域?

    6、还有其他不同领域的知识,同样可以印证这个观点吗?

    7、你是否还可以从不同视角,对其进行补充?

    8、材料中,是否有你所不认同的观点,为什么?

    三、学以致用

    1、以最初的问题为中心,写一遍关于该材料的学习心得,然后将其分享到平台,如网络、老师、同行,并根据他们的反馈对你的写作进行修改、完善。

    2、请根据你最初的问题设计一个情景,用你学到的知识进行解决。


    读书是一件趣事,也是一件有意义的事。但若可以因读书遇见更多爱读书、会读书、有思想的朋友,那读书这件事或许才算圆满。

    今天的笔记就到这里了,欢迎大家点评、提意见,更加欢迎一起读书、分享的胖友~一起分享,共同成长~

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