文/图.桃子

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

前言：

      尊敬的松居直先生，您好！

      我是一个快到不惑之年的普通妈妈，因为有一个孩子，所以，我有了一颗渴望上进的心，也正因为有了一颗渴望上进的心，促使我有机缘的捧起您的这本书《幸福的种子—亲子共读图画书》，我很珍惜。

    今天，是我开启幸福种子阅读的第一天，但是，我几度打开后又合上，有种舍不得去触碰的感受，我看着粉色封面里，有孩子在看书，有动物在玩耍，有花花草草……仿佛嗅到了静谧的幸福。为了迎合我的这份心情，我带着书，本子和笔，来到一个很美的书店，我关掉手机网络，静静地坐在桌边，我开始寻觅书籍里，您给我带来的种子，我会去好好领悟，然后能尽其所能的将种子撒播出去。所以，接下来的五天里，我将用我的文字来传递您的精华、我的领悟。谢谢您！

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

Day1

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

      今天，我读了：爱的语言、“我的后面留下了路”…….图画书与幼儿的世界、图画书与幼儿教育。

      我静静地，不带任何自己的意念，我把您的文字，当做“孩子”，我感受着这个“孩子”给我传递的思考：

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

一、幸福是什么？

先生答：幸福，就是使人幸福，带给别人快乐。人活着到底是为了什么？该追求什么？“活着”的真谛何在？从孩子很小的时候起，父母就应该向他们灌输这些道理，让它们深深地刻在孩子的心里。书里清楚地记载了什么是幸福。

二、孩子需要什么？

先生答：孩子心智的发展，需要丰富的、带有情感的语言体验。孩子每天生活在洋溢着情感的语言中，婴儿才能成为“人”。在婴儿的成长发育过程中，重要的不是“给他图画书”，而是让他听到丰富的词汇，让他充分地活动身体。幼儿最大的财产是健康、亲情与语言。如果有人经常紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。幼儿充分体验到这种感情，心灵会一点儿一点儿地充实起来，成为一个内心丰盈的人。

三、父母能做什么？

先生答：如果您希望孩子拥有较强的学习能力，最好从孩子的婴儿时代开始，用自己的声音——不是录音带，不是收音机，也不是电视——唱歌、说话给他们听，等他们大一点了，再用自己的声音念图画书给他们听，这样才能使孩子拥有丰富的词汇，成为内心充实的人。

四、图画书给予什么？

先生答：图画书中隐藏着无数的语言，语言能启发新的语言，印象能发展新的印象，孩子的大脑反应能够像波涛般无休止地扩展；图画书的内容可以不断激发对话，在对话中进行心灵沟通。父母用自己的声音带着孩子进入图画书的世界，尊重孩子的感受与好奇心，幼儿一定能满心喜悦地步入到图画书神秘而多姿多彩的世界里，这种感觉就是“幸福”。

五、良好的幼儿教育如何构建？

先生答：教育要靠人与人之间的关系来推动。幼儿园老师要与孩子相处融洽，才能在此基础上对孩子进行教育；幼儿在家中和父母相处融洽，可以获得丰富的语言体验，长大以后，才会有良好的人际关系，乐意倾听别人说话。家庭与幼儿园拥有共通的文化、语言和影像，对幼儿来说，是不可取代的成长阻力。我们只要为图画书定位，好好活用，这一点应该不难实现。

Day1小结：书籍带给我思考，思考理清了思路，引起反思，带入行动，就是我今天最大的收获。

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

Day2

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

      今天，我读了：插画和想象力，结束今天的阅读时，我嘴角微微上扬，脑海里立马呈现出往昔的一个对话：

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

      蒋总说：首先，学小提琴之前，先学会识普，因为孩子在学拉琴之前，懂得看普，可以增加孩子的自信心，有利于坚持学习。另外，学小提琴之前，先培养孩子的音乐素养，孩子的耳朵能辨别音乐之美后，再去开始学拉小提琴，因为，开始学琴时，孩子肯定拉不出优美的曲子，如果孩子对音乐之美没有辨别力，可能就被自己每天演奏出来的声音同化了，感受不到什么是美了，学琴就失去了意义。

      是的，把思维拉入先生的这段话：“习惯是很可怕的。我们看惯了不正常的色调之后，反而会无法接受真正完美的色彩，如果不把它调成原来的色彩，就会觉得浑身不对劲。”，看完这段话，你是不是对以下几点问答有了更深刻的体会呢？

一、如何看待图画书中的插画？

先生答：图画书中的插画通常是孩子最早接触的绘画和艺术作品，好作品看得愈多，眼光就会愈敏锐。不论美术、音乐或文学，多接触好作品是非常重要的。每当接触心的作品时，“第六感”就会发挥作用，将它与过去接触的作品做比较，然后给予评价。不知不觉间，这种能力就会成为感觉的一部分，如同反射作用一样，自然能辨别出作品的好坏，发现绘画的美与乐趣。

二、什么是好的图画书？

先生答：看图画书就像用放大镜来看日常的东西一般，能带给幼儿新鲜而惊奇的感受。好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子可以清楚地看见，并且深深地被感动。好的图画书能表现事物真实的面貌，比如：交通工具的美在于机械所独具的美，与它的动态行进时无法分割的，这类图画如果不能表现出交通工具的本质和特性，那么就是画玩具，称不上是交通工具图画书；认知类图画书，主要是让实物与图画在孩子心中形成一个完整的体验，并且学会如何用语言表达这些“事物”；动物图画书中，不同种类的动物有不同的外观与体形，有生动活泼的表情和动作，是生命力的表现，而不是单纯的“移动”。

三、图画书如何激发孩子的想象？

先生答：丰富的想象力并非天赋，而是经由直接或间接的体验得来的，体验越多，想象力愈丰富。图画书中一定有图，画中有话。无字的图画书，大人用大人的感觉，孩子用孩子的思维，天马行空地找出隐藏于画中的语言，自由的去探索。有字的图画书，用图来弥补文字的不足，以图文的巧妙配合，使整本书更丰富可读。听文字，孩子可以天马行空的幻想画面，而当孩子想象力不够发达时，插画又可以弥补文字的不足，使孩子的想象力更加丰富。能从一本书中发掘丰富绚灿的世界，或是只能挖掘出有限的知识，这完全依赖于读者的想象力。

Day2小结：用父母的智慧，把幼儿带入经典的图画书世界，不同的书籍就会带给孩子不同的体验，不同的乐趣，孩子天马行空的想象力，将不再是奢望。

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

Day3

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

      今天，我读了：怎么教孩子看图画书？读完，我被书中没有华丽词藻，却有点化人心的文字感动着。

A问：我的孩子不爱念书，怎么样才能让孩子读书呢？

先生答：你说孩子不爱看书，那么你自己喜欢看书吗？先用积极的意志和行为去养成读书的习惯，才能进入书的世界，体会到读书的乐趣，才能爱上读书。另外，不读书对生命没有任何影响，你孩子的身体很好吧？那就足够了。他很喜欢运动吗？书不是促进人类成长的唯一要素。

B问：我要如何给孩子读图画书呢？

先生答：人必须由人来抚养才能成为人。孩子是人，人与人之间需要接触、交谈……生命最质朴的感受，就是从心底最深处涌现强烈的、跃动的、无法压抑的喜悦。所以，我们可以满怀爱心地读书给孩子听，把自身的内涵与图书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子，让孩子快乐，给孩子传递喜悦就是最好的读书方式。

C问：我怎么给孩子挑选图画书呢？

先生答：可以从以下几个方面了解好的图画书：1.尊重经典原著原形的书籍。2.插画有形体、有生命，有躯壳、有内涵，能充分表达故事的书。3.文字深刻有意义，口读文字，脑能清晰呈现画面的书。4.图文共同叙述同一故事的书。5.能以孩子可以理解的方式表达故事主旨的书。

Day3小结：图画书不是教科书，不是问题大全，它是孩子的快乐泉源。思考怎么教孩子看图书画，还不如思考：如何用经典的图画书为媒介，传递给孩子快乐，激发孩子内心的喜悦呢。

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

Day4

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

      今天，我阅读了：陪孩子成长的图画书。我收获了一个最核心的词语：“孩子成长”。是的，在我们思考给予什么类型的图画书之前，我们应该先了解，孩子如何成长？如何才能健康成长？图画书只是媒介，能促进亲子关系和心灵沟通的媒介，能让大人与孩子都能感受到对方爱的媒介。每个孩子都是独一无二的，有着不同的成长轨迹，所以，陪伴孩子成长的图画书因人而异，只要能结合孩子实际的生活体验做适当的选择，好好念给孩子听就足够了。

在文字里，先生给予了以下几点建议：

1、符合婴儿的启蒙图画书，图书必须正确而学实，不要多余的背景和细部描绘，也就是“描写真实事物的图画书”。在孩子还无法理解图画书的故事大意，也无法背诵故事书的文字时，给予孩子的第一本图画书，应该能让孩子在充满安详和爱的空气中，呼吸、睡眠、苏醒，获得全身内外的调和。

2、2岁左右的幼儿，建议选用能够巧妙结合幼儿日常生活经验的“生活类图画书”，还有介绍最基础的一些知识的“认知类图画书”、儿歌诗歌类的图画书，或者是文章押韵、节奏明快、用词生动的图画书。

3、3岁左右的幼儿，可以选用对未来有期待、美好的艺术创作、能改变内心世界获得力量的图画书，为阅读做准备。

另外，先生在文里提及，鲁道夫. 坦斯纳认为：

1、孩子刚出生时，最重要的是呼吸、睡眠与苏醒。

2、孩子到了三岁左右时，对他们意志力的培养便显得逐渐重要。

3、孩子到了七岁左右时，就该注重对他们生命力的培养。

      是的，我们了解孩子的成长轨迹，在合适的年龄阶段，带入符合自己孩子实际成长状况的优秀图画书，陪孩子快乐成长就已经很美好，书中自有黄金屋，孩子孩子能悟出属于他们的收获。

Day4小结：了解孩子，了解图画书，用心的选一本好书，带着温度、带着爱意，给我们的孩子读图画书吧，孩子和我们都会有节奏的成长，如同：白天与黑夜、潮汐的涨落、活动与休息……相互交换，更新迭代着。

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

Day5：结束语

      我用了四天的时间，认真地、安静地把先生的《幸福的种子》阅读了，并且每天都书写了。前四天，我把书籍当“孩子”，认认真真的去体会、去感受，这个“孩子”想告诉我们什么？然后通过书写的方式将我所收获到的先生的思绪，整理成文，呈现分享。

    而今天，

    我想叩问一下自己的内心，我收获了什么？是的，我收获了什么？感受了什么？我要以文字记录下来：

一、不读书对生命没有任何影响，您的孩子身体很好吧？那就足够了。

    是的， 在孕育这个小生命时，可能所有的妈妈都会有这样一个举动：手无意识的抚摸着肚子，脑海里许下了一个愿望“孩子，只要你健康就好”，这是发自我们内心深处的声音，也是一个母爱最初的要求。医生说，“每个产妇进来时，都是一副一只脚已经踏入棺材般的悲伤表情，可是等到出院时，都带着全世界没有人比我更幸福的表情，抱着婴儿回家去”。是的，健康孩子的到来，带给我们无限的喜悦，特别是为孩子喂母乳时，看着怀里弱小却充满生命力的孩子，会产生一种“怜爱”的感觉，有种能豁出生命的牺牲感，对未来充满期待的满足感。

所以，

亲爱的，请铭记“孩子健康就好”的底线，感受为人父母的喜悦，然后，放松心态来面对“孩子阅读”的命题。

二、你说孩子不爱看书，那么你自己喜欢看书吗？

      有句话说：“孩子是父母的复印件”，还有句话说：“己所不欲，勿施于人”。是的，当发现孩子不爱看书时，我们先向内看，为人父母的我们，先做到喜欢看书了吗？我们给孩子一个榜样了吗？如果想让孩子做什么，那就“做给他看”，而不是“说给他听”。如果，的确自己实在是不爱看书，也不能在孩子面前装出看书的样子，那就“己所不欲，勿施于人”吧，一切随缘，不要把你的心里压力转移到孩子身上，守住内心的底线：孩子健康就好。

三、孩子说：妈咪，讲故事给我听吧，电视里的叔叔讲的好，但是他不会抱我。

      是的，孩子道出了电子产品和我们的最大区别在于：电子产品无法给予孩子语言上的交流，情感上的互动的，而，孩子的成长往往需要情感基础。如果有人这样对我们说：“许多父母不辞劳苦地满足孩子的物质需求，却完全没有注意到孩子的情感需求”，我们估计都会点头赞同，但是自己可能又在践行着这句话。爱与被爱都是幸福的，感受被爱并不是虚无缥缈的妄念，它是我们的生理需求，就像食物和水一样。只有感受被爱后，才能获得爱的能力，才能去爱别人，因为，我们没法给予自己都没有拥有的东西。所以，让我们一起抱着孩子读读书，用爱透过图画书传递给孩子吧。

…….

收获太多，似乎笔墨跟不上脑壳！

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》

正书写着，思绪一下子被娃与娃爸的对话给打断了：

娃爸：让妈妈给你放小猪佩奇，然后你坐着看，爸爸给你理头发好吗？

娃说：我不看小猪佩奇，我要看书。

我望过去，娃席地而坐，在独立看着书，我想我是欣慰的，欣慰于，在没有遇见《幸福的种子》时，我懵懵懂懂的给娃买了很多绘本，读了很多绘本，似乎看书已经成为他生活里不可缺少的一部分，之前，我以为我可以放手了。但，当遇见《幸福的种子》后，我知道，亲子共读还要将继续，继续到孩子想独立，孩子想分离的时候。

最后，请允许我用书中的一段话，来介绍我五天的阅读与感悟：

“读了一本真正的好书后，常会觉得自己与读界的一扇门，自己有了明显的成长，变得强壮、勇敢、高雅。而看完感人的爱情故事后，自己也像经历了这场恋爱，或在心中暗暗期待能尝试一次这种真情挚爱。”

感恩遇见！我的前面没有路，我的后面留下了路！

给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》 给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》 给您一封完整的信，播撒《幸福的种子》