又过了一个星期，也上了第三次的朗诵课，知道的东西仿佛是越来越多了，可我却越来越迷茫了。为什么呢?因为这次的朗诵课上我发现了更多的问题.
上周虽然我的复盘被评为十佳之一，但是我发现我写的复盘还没有真正转化为我自己的东西。这次上课时，乔老师先总的复习了我们到现在为止所学的全部内容，顺带考验了一下我们对知识的掌握程度。老师问朗诵的基本单元是什么呀，我还思索了一阵才反应出来是句子，后来又问五部十项，语流有什么呀，我又回答不出来，只能等待别的同学。那种一节课下来只能回复“嗯嗯嗯”，“了解”，“在的”，“懂了”，“哦”的感觉真的不怎么样。课外还是得多花点时间好好复习呢，不能总是被动学习。
上一节课的学习我知道朗诵之前要先判断一下文体，以便调整朗诵时的语气语音。像先前的《宛如天籁》《风中的消息》是抒情类的文章，语气可以是舒缓的，偏柔和的，但是《筷子爱情》是议论文，我们朗诵时的语气就应该比较肯定，尤其是一些判断句。
我还懂得让句子直接更有层次感。就拿《筷子爱情》的第一段为例，“有人说”“有人说”“还有人说”的语气是不一样的，语速也是不一样的，要有所区分，而且最后的“但我说”要坚定有力，不能绵弱无力。
作文以后是要成为一名人民教师的我来说，很受益的一句话就是:教是最好的学。教别人的过程中你也会发现许多新问题，解决了那些问题，你也就进步了。
上一节课其实还是很有趣的，因为乔老师给我们放了好多“男朋友”拍的照片，帮助我们理解朗诵上容易出现的几个问题。
1.没有重点或者全是重点---朗诵过程中语调一成不变，让人听了没有感觉，抓不住重点。重音难读吗？老师说其实不然，你要知道“欲强先弱，欲快先慢”这个道理，只有将无关紧要的部分一笔带过，才会让重点部分更自然也更明显的展示出来。
2.重点错误。
在最后的师生互动上麦教学的过程中我知道朗诵要用自然音，不要刻意地压嗓子，也不要矫揉造作。本不够厚的同学通过练习可以让原本没有那么足的气息变得足起来。希望自己这篇迟来的复盘能够督促自己好好练习，从平时做起，坚持下来。还有回听录音真的挺好的，可以发现自己的问题还能增加对自己声音的了解，增加自信。
还有谢谢乔老师，老师每一次讲课一点准备了很久。
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