我们从小从大人那里听到的夸奖，“聪明”这个词应该会占到前三了吧。我们做了什么事情，考试成绩不错，想出个什么好主意。爸爸妈妈会不自觉地跟上，真聪明！成人以后，我们也会用“聪明”夸奖我们的下一代。作为一名老师，我从家长那里最常听到“老师，这孩子其实挺聪明的，就是不肯学。”我懂家长先扬后抑的无奈。甚至于我自己，也会常常不自觉地夸我的学生，哎呀，你看你背下来了，其实你挺聪明的。
我们的出发点是好的，我们也想给压力中的孩子带来一些鼓励。可是聪明这个词的背后到底在说什么。如果我们对一个孩子说他聪明，那孩子会觉得，聪明是我的一个特质，是一种与生俱来的本领。我不会是因为我不够聪明，我会是因为我本来就很聪明。孩子之间也是会互相比较的，我看到的孩子们比较时也会说，他真的很聪明，他是我们班学习最好的，就是聪明啊。或者，我比我们班那个谁谁谁聪明多了。不可否认的是，我们人确实有智商高低之分。但其实大部分孩子的智商程度是差不多的。当一个孩子感受到聪明这件事是我无可奈何的事情时，他会觉得很无奈，很失落，也很无力。他也会用聪明这个标尺来衡量自己的每一个小成就。当他做不到时，就会说，我太笨了。对自己有很多的自责。
在我接触心理学以前，我的小外甥虎子，大概五岁时，有件事情没做好，小声对自己嘟囔“我太笨了，小姨，我就是太笨了。”我当时觉得很心痛，可我不知道怎么安慰他。我希望他不要这么想，可我也找不到让他这么想的原因。当时的我根本意识不到，我也是让他会有这种挫败感的“凶手”。
聪明，是我们套给孩子的一个枷锁。如果一个孩子总在用聪明和笨来衡量自己的生活和学习，那他也会充满很多抱怨和情绪。当他做不到时，他就会找各种各样的看起来很合理的理由为自己的无力开脱，那是因为他心里隐隐约约察觉到了，他是不够聪明的，因为随着他的年龄的增长，他会发现这个世界上越来越多的事情是他的聪明无法触碰到的。可他又不想承认自己不够聪明，因为不够聪明就是笨。他们不想做那个我们口中的笨孩子。想到他们经历的这一切都是由我们无心的错误而发生，我感到很心痛，也很心疼。
那我们就不要鼓励孩子吗？
我的建议是，让他们从自己身上找到力量！很多家长都爱问我，老师，孩子就是不爱学习怎么回事呢？学习的动力，其实是由两个因素组成的，那就是好奇心和求知欲。学习其实是一件很有意思的事情，可我们总是妖魔化了学习，从我们自身出发如果就觉得这是一件苦差事，这是一件只为了追求成绩而存在的事情，孩子又怎么会觉得它有趣呢？
我们需要认识到，我们学习知识是为了去认识一个更广阔的世界。我总对我的学生说，孩子们，如果你拥有两样东西，你就能出去看世界了，一个是健康的体魄，一个是表达自如的英语。当孩子只关注这道题怎么做时，这个语法是怎么回事，忘却成绩带来的压力时，他们才会一直向前，因为他们的努力只为了知识本身，只是因为想知道这个知识是怎么回事。
借由这句话，终于说到我最想说的。多夸孩子努力吧！他考得不错，孩子，这一切都是因为你努力的结果，这是你最珍贵的品质，你为了自己追求的事情去努力，这感觉怎么样？当爸爸妈妈和他分享感受时，就是对他最大的鼓励。因为他感受到，你正在走进他的心里。你看到了他的努力。也是虎子这个六岁的小朋友教会了我这些事情。当他每次兴高采烈地奔向我时说，小姨，你看你看我做的模型！我会跟他讨论他做这个模型时的想法，他会给我讲得很清楚，我是因为怎么想的所以才这样做，这期间他遇到的困难和喜悦我都会和他分享。我会在他讲述时，不时说上几句，你发现这样行不通是不是？哦，然后你就想到这个主意了，真好。最后你就做成了。小姨发现你的动手能力很强呢。我每次这样和他交流时，他的脸上都会有那种隐隐的自豪感。如果这时，我只用一句简单的你真聪明打发了他，他可能也会开心，但随着年龄的增长，他也会知道你在敷衍他。而我也失去了一次和孩子心灵链接的机会。
正如武志红老师说的，爱是看见，是链接。
当孩子知道了努力是比聪明更可贵的品质时，他才会从自己身上找到力量。也会少很多借口。但这一切的前提是，他们要被温柔相待。
这些字是写给大家看的，也是我用来督促自己的。困惑中的家长们，我们一起努力。做父母从来都不是一件容易的事，但只要你愿意和孩子一起成长，愿意去感知那些鲜活的生命背后的情绪，一切都会越来越好。正如我今天和大家谈论的这件事一样，这也是一件需要我们努力的事情。
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