谈孩子

最近，经常在和家长探讨孩子的学习问题。我一直觉得，学习是孩子自己的事情，不应该由家长去控制，去计划。一旦这样做，情况就会变成家长是主导，孩子是被动接受。就是俗话说的，是给家长学习的。

我们小时候学习，老师经常用的办法是“填”，因为那个时候我们接触的东西少，老师家长就是权威。但现在孩子平时接触的东西太多，懂的也多，再用填的方法去学习，有点不好用了。

现在，有一种上课方法叫“翻转”，大概意思是，老师变为学生，学生变成老师，这样“翻转”过来，学生不再是被动地一方，强调了孩子的主动性和积极性。这种教学方法，很多学校都在提倡，提高了孩子的思考能力和主动去学习的探索能力。

心理学里有一个词叫做目的性颤抖，就是当你对某一件事过于重视，过于看重结果，心里就会紧张，而一紧张，结局往往事与愿违。

一旦眼里只盯着那个目的，越盯着就会越“颤抖”，会发慌，会失去控制，那事情多半是不能成功的。那怎么办？只有放下那个“目的”，忘了那个目标，专注于当下的每一件事，做好每一个题，背好每一段话，就离目标越来越近了。这就是所谓的重视过程，过程更为重要。

这和运动员比赛时候一样，如果总去想要得奖牌，那肯定会离奖牌越来越远。教练此时就会告诉运动员，要专注于每一个细节，注意力在过程中，不在终点，就会忘记所有的东西，自然就忘了紧张。过于重视结果，那节奏就会乱，动作会变形，甚至呼吸都会改变，所以，稍微松弛又有点紧张的状态，才是最好的状态。过于松弛，就会没有力量，过于紧张，就会乱了节奏。这个度要好好把握。

所以，家长如果总去盯着那个结果，孩子也会去跟着一起盯着结果，这就会产生目的性颤抖，身体的力气都用在了那个目的，浪费了很多能量，效果肯定不会好。

我看到过很多人小时候学习很好，大了反而过早地放弃了学习。还有的初中成绩前茅，高中就不爱学习了。还有的考上了很好的大学，可毕业都很困难。这大多是早年学习生活留下的问题。

还有，昨天看到一个词——格局。我觉得孩子的成长是漫长的过程，人生也是长长的马拉松，不能只看着眼前的成绩，性格、秉性、韧性、兴趣爱好等这些软的力量才是真正影响人生的。如果孩子也只盯着成绩，那格局就小了，他们的心就放不下别的星辰大海了。

以前我看到一个数据，在初级教育阶段，小学、初中、高中这12年里，总共需要掌握的知识点比例为1:3:30，也就是说小学阶段所学习的知识其实才占小初高知识的3%左右。

这么一看，这个阶段如果每天都用来学习，是不是很不值得，是不是得好好玩才最好。如果这个阶段疲累了，没有兴趣了，以后的路更不容易走。

学习是很快乐的事情，孩子此时这个阶段就是探索新事物的时候，这是人类初始阶段的本能。不要把学习看得太远离日常了，它就是和呼吸一样，随时都在生活日常中啊。

有很多家长害怕孩子被淘汰，不能读高中了。我觉得读中专也可以接受啊。大学每年毕业的人那么多。不可能所有的人都走一条路啊。我觉得，不管做什么，只要是孩子的兴趣所在就很好，做什么都做到自己能力范围内的极致就值得鼓励。

我知道一个女孩，她初中毕业就去学化妆了，专门研究化古妆，现在十多年过去了，她经常给电视剧里的演员化妆。我觉得，这就特别好啊。我甚至觉得这比一些虚的职业要有用得多。

这么一看，是不是焦虑就少很多了。不是只有一条路可以选。更没有必要去提前焦虑。专注好当下的具体的每一件事，柳暗花明也说不定啊。也许马上就开了窍，学习成绩就开始好起来了，路就越走越宽呢。

所以，学习的问题，就和人生的题目一样，好有好的解答法，不好也有不好的解法，兴趣所在就是最好的。没有标准答案，每个人的答案都不同，自己喜欢的就是最好的。

总之，相信孩子吧！还是要相信。