跟着班班开始蹦搭“正面管教”，边阅读边回顾和反思自己一直以来的“管教”方式。慢慢地，针对书中提到的适用教育观念和方法开始应用到生活中，甚是受益。
书中一开始提到的“和善与坚定并行”和“赢得孩子”两种“正面管教”的方式让我深有感触。原来自己以前一直在赢了孩子而不自知。正面管教的根本是和善而坚定，即要对孩子保持“尊重和鼓励”。在现实的家庭教育中，当孩子犯了错误或是逆反心理，家长（例如我）总是会想着用控制、惩罚的手段去战胜孩子，但其实这可能只是暂时“赢了”孩子的方式，而无法真正“赢得”孩子。所以我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。回顾育儿的这些年来，我才发现过去的自己在管教孩子不听话时，我的第一反应总是对她的错误行为进行大声批评，然后给予她一定的惩罚，以为这样做至少能够让她得到反省。
其实我之前也看了很多其他育儿方式，但总是记住了道理却不知如何在实际问题中应用。从PD中发现其实想要赢得孩子的合作并非难事，只需要经过四个步骤（赢得合作的四个步骤）：
第一要表达对孩子感受的理解
第二要表达出对孩子的同情
第三要告诉孩子你的感受
第四要让孩子关注解决问题
其实最根本的就是要向孩子表达出父母的友善、关心和尊重，营造一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛，同时也要控制好我们自己的情绪。
阅读这本书，里面经常会有一些简短陈述的教育观念引起我的深思和联想。“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”；“有时候，父母和老师们过于关注孩子的不良行为，以至于他们眼中没有了孩子——孩子眼中也就没有了自己。”多子女家庭，总是容易出现行为不当的孩子，家长之间会互相探讨行为不当孩子所表现出来的共同特征和使其变好的方法。但往往被我们忽视的是，最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。其实消除孩子不良行为动机的最佳途径，是要积极地帮助孩子找到归属感和价值感。
书中对于“不良行为孩子”的描述，让我不由自主地想到姐姐Mecco，内向、听话、乖巧、自卑、自尊心强、易怒、易哭，很多让我想不到的特征聚集在小小的她一人身上。作为惊醒的母亲，从此我花费在她身上的心思比妹妹多很多。其实像书中所强调的“积极鼓励（如她帮助了妹妹，就让妹妹说：“谢谢姐姐的帮助。”）”、“将不良行为转化为有贡献行为（如她挑衅妹妹，我就让她帮忙）”、“着眼于孩子的优点而不是缺点”等，每次我都会认真思考如何用有效的方法持久地激励她，让她感受到妈妈对她的“用心良苦”。感到欣慰的是，我的付出也有了些许收获，现在她的不良行为与学习PD之前的状态相比明显减少了。
同样书中还提到了“积极的暂停”的重要性，犯错的孩子需要“暂停”下来去冷静地思考自己做错了什么，家长也需要时间去设身处地，理解孩子的行为的目的或是动机。同时对于犯错的孩子，家长不能一味地用批评性的语气去责问其为什么会犯错或是直接下结论贬低她，书中提到的则是需要用启发性的问题引导犯错的孩子，问问孩子“你对发生的事情有什么感受？”“你现在对解决这个问题有什么想法？”，心平气和地帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最后和她一起想出问题的解决方法，这也是PD所强调必须要教会孩子如何自己思考“解决问题”。今后我相信自己还会练习书中的建议“将启发式问题运用在家庭会议当中”，让孩子开动脑筋、积极思考“该怎么解决”，这将比告诉孩子“怎么做”更有效。
阅读了《正面管教》这本书，我收获颇多。今后，我会努力将书中的方法运用到平时育儿过程中去，同时学会遇事要先冷静，保持“和善与坚定并行”，教孩子学会对他人理解和宽容，愿孩子能在快乐的氛围中学习成长！
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