每个学生都是宇宙里的独一无二

每个学生都是宇宙里的独一无二

每个孩子都是独一无二的

作为一名一线教师，谁不希望自己班的学生个个品学兼优、德才兼备？然而理想很丰满，现实很骨感：每个孩子都不是“克隆”而来的，你所带的每一届学生，不可能人人都如你所愿。有让你欣喜骄傲的，也有让你忧愁无奈的，正因为如此，我们的教育才真实生动、富有挑战性。

每个孩子的生命都是独一无二、不可重复的。不管他多么聪明或愚钝，多么调皮捣蛋或乖巧懂事，都是不可替代的宇宙存在，正因为如此，每个生命才弥足珍贵。

作为教师，就是要无条件地接纳每一个孩子，然后去爱每一个孩子，帮助孩子找到自己的方向，通过教育的方式成全或造就他们的独一无二，正如卢梭所说：“把握个性特点，做到有的放矢。”

人们普遍都有一种思维定势，接受孩子的优点容易，包容孩子的缺点或不足却很难。尤其是当你已经对学生的情况有深入了解之后，你会不由自主偏爱成绩优秀的学生，对于成绩不好又经常违反纪律的孩子，自然而然不会有“好脸色”。比如同样是迟到，你会固执地认为优等生或许是晚上学习太久的缘故，而成绩不好的孩子也许是打游戏、玩手机造成的，同样犯错误，你会情不自禁地对后者的批评会更加严厉些。

在这样的思维定势里，我们也总是戴着“有色眼镜”。在不同的学生面前，我们会有不同的的情绪表现。尤其是对于不写作业、经常违反纪律、一批评就对抗的孩子，很容易被我们当成一种挑衅，甚至是对教师权威和能力的否定，会让我们产生气急败坏的愤怒，无法对这类孩子产生信任感。

作为老师，最难的是培育自己内在的对一切生命的信任感。其实，每个孩子都有自己不同的价值，都值得我们去肯定。比如，一个学生不爱学习又不守规矩，上课不是说话就是睡觉；而另一个学生，脑瓜子灵活，思维敏捷，是考北大、清华的料。而你放学途中，不幸被撞倒时，那个不爱学习的孩子可能会以迅雷不及掩耳的速度飞奔到你身边，搀扶着你询问伤势，拨打120求救，而脑瓜子灵活的孩子，看到这一幕却“事不关己，高高挂起”，不能浪费自己的宝贵时间，却悄悄躲在人群里一溜烟跑了。这时候，你的看法会有所改变。每个孩子都有自己的优点和不足，每个生命都值得我们信任和肯定，我们不能以成绩论英雄，每个孩子都有其独特的闪光点及其存在价值！

我们常说，教育不是雕刻，而是激励和唤醒！教育最重要的是需要我们去接纳每一个孩子，用智慧去点亮每一盏灯，根据孩子的特点帮他找到未来的方向，然后鼓励他为此而努力。教育不可能把每个孩子都能够培养成为科学家，但一定要把每个孩子培养成为遵纪守法的好公民。这也算是教育的成功。