今天是寒假第一天。我开启了放纵模式，虽然也干了一点点活儿——做了一锅红烧肉，很成功；蒸了两锅南瓜鸡蛋馅儿包子，挺香——除此以外，今天做的另外一件“大事”就是又复习了好几集电视剧《知否知否，应是绿肥红瘦》，一边干活，一边看着听着，干活的过程也充满了乐趣。这部电视剧，还真是让人百看不厌呢。结果呢，就是现在想起来还没有更文，这可不像是我的风格，不过，咱不是放假了吗？现在写也不晚。
还干了什么事情呢？接了好几个电话，都是问假期给孩子补习的事情，我都拒绝了。初一的孩子，经历了一个漫长的学期，好不容易熬到了放假，然后还要继续补课，日复一日地做题？过年咱就好好过，放假咱就好好休息，开学了才有劲儿好好学。现在的孩子们吃穿不愁，可是最令人怜惜的一点就是，他们不知道什么是假期，在他们心里，假期就等于上补习班，和“休息”两个字没有关系。
我的同事晓蕾给我微信发来了好几张照片，都是各种各样的语文阅读题，厚厚的几本，问我哪一本好一些。她女儿今年上初一，成绩和她的预期有些差距，所以她决定要利用假期让孩子弯道超车。具体想法是：每天上午完成学校的作业，下午完成她找的各科习题，既要巩固七年级上册的内容，还要预习七下的知识点，总之就是她说的：“我不能看见她闲着！”她说：“我让她每天做一篇课外阅读，不算多吧。”我说，每天一篇听起来是不多，可是她愿意做才行啊，如果只是不情不愿地应付一下，那和不做有什么区别呢。我的建议是，可以把那些语段读一读，但是没必要做那么多题。语文成绩，不是靠做题提高的，靠的是日复一日、积少成多的阅读积累和人生体验啊，不是说“读万卷书，行万里路”吗，整天关在屋子里做题，也不见得有多好的效果。
她看起来听取了我的建议，但是我知道她的焦虑心情一点都没有缓解。她女儿瑶瑶是一个鬼灵精怪的小姑娘，上课注意力不集中，作业也经常应付着来，能不写就不写，成绩中等。我有一次听到班主任小鄯在批评她：“你要放手，给孩子一点自己的空间，你每天盯着这么紧，那孩子上课的时候可不就放松下来了，你让她自己安排自己的学习，考不好让她自己想办法解决问题，现在你这么着急，孩子不着急有什么用呢！”她说：“我要是不盯着，她就自己放羊了！”其实我很赞同小鄯的说法，给孩子一点空间，也许比她这样整天盯着效果要好。我每次遇到她，都是看到她愁眉不展，唉声叹气的，我对她说：“你自己要转变思想，是你有问题了，不是孩子的问题。”
其实最近还有一个已经上了高一的孩子的家长向我求助，说是孩子成绩很优秀，但焦虑得厉害。我给她联系了一个心理老师，让孩子去疏解一下情绪。其实我知道，孩子的焦虑，一定是来自于家长的焦虑的，尤其是成绩优秀的孩子。
既然放寒假了，那就都好好休息吧。
放假了，撸大聪
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