焦点解决网络初级第14期 吴燕 信阳坚持分享第395天(摘自《小学教学》)
于永正老师虽然已经离开了我们， 但是他的和蔼可亲、 平易近人、 他的音容笑貌、 他亲切的话语一直留在我们的心间 ……他质朴、平实、幽默的教学风格一直都在深深影响着我们……
我经常想，自己的语文能力是从哪里来的 ？如果把自己研究个差不多， 教语文是怎么一回事 ，应该怎样教语文不就明白了吗？ 其实，理论就蕴涵在自己成功的经验和失败的教训之中。 从自己的经历中总结出来的东西 ，至少对自己更有指导意义 。
正是因为我从初中一年级开始，就抱着当作家的愿望读书的，关注的不再只是故事情节 ，而是语言及其表达形式 ，所以我读书收获就多； 这是因为从那时起，我就坚持读、写，写、读 ，所以才有了今天的写作能力 。能力是从实践中获得的，无论课内还是课外。
真的不容易呀！ 仅从初中一年级到师范毕业，退稿就积了一大箱子！ 如果只靠课内一学期写七篇作文 ，语文能力是很难形成的 。稿子写了那么多 ，却没发表一篇 ！虽然碰的头破血流 ，我仍不思悔改， 坚信有志者事竟成 。因为顽强地做着作家梦， 坚持写作 ，渴望着发表作品 ，所以平时的观察思考就比别人多 。一天到晚警犬似的瞪大眼睛看 ，伸长鼻子闻， 努力寻找生活中的闪光点 ，发现周围人的心灵美 ，然后形诸笔端，凝固成文字 。参加工作后，仍坚持写 。可以毫不夸张地说，是写成就了我。 写，使我的认识一步步地深刻，使我的道路越走越直 ，越走越宽 。写下成功，对自己是一种肯定 ；写下失败、 苦恼则是一次心灵的洗礼，因为每一次把它写下来， 就是有一种向朋友倾吐后的释然 。所以，不断地写作， 收获的不仅仅是能力， 也是一个人的成熟 。所以，我特别感谢小学、中学的老师能使我喜欢写作， 并养成了受用终生的习惯 。
如果在小学 、中学里没有遇到才华出众、 善待我的老师 ，没有他们的赏识与鼓励， 我绝不会成为今天的于永正 。所以我说教育的第一个名字叫“影响”，教育的第二个名字叫“激励 ”。
说得稍微具体一点，就是：
一、要像我的老师引导 、激励我们那样去引导 、激励学生读书。 由“逼”着读，到喜欢读，到会读。
二、要像我的老师引导 、激励我们那样去引导 、激励学生作文。用放大镜寻找出每个学生每篇作文中的闪光点， 放大放大再放大 ，一次一次再一次 ；让每个学生在肯定与表扬中感受到成功的喜悦， 最终产生兴趣 。
三、要像我的老师引导和激励我们那样，让读、写成为学生的习惯。 我从自己的经历中体会到， 一个人如果养成了读和写的习惯 (尤其是写的习惯， 例如写日记 )，教语文和学语文就成了轻而易举的事。 只要爱读书，会读书， 语文是可以无师自通的。 因为书本身就是最好的语文老师 。语文太博大精深 了，不说别的 ，单就一本小小的《 新华字典 》收的一万一千多个字 ，要认识他们得花多大的功夫啊！ 学语文是一辈子的事， 所以必须有良好的读写习惯来支撑 。
不知我的“个案”有无典型性。 但，以上三条至少对我是适用的， 而且我相信，一般情况下，个性中都隐含着共性。
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