在我们语文课上,一定要以学习者为本,于老师讲的“以人为本”的理念,这是我们课程设置的出发点,如果我们还是以知识为先,那么就会让学生跟看我们转,我问你答,找说你记,纯粹的传授,这不是我们本真的语文。这种语文不会教出活生生的人。
专注日更,习惯成自然。阅读与写作,是教师专业成长的必经之路,用写作的输出倒逼阅读的输入,从而获取更广阔的专业视野,丰厚学养,积淀底蕴,养成读写习惯。我觉得于老师这段语很精辟,在写作中,每当我理屈词穷时,我就会在阅读中寻找答案,在阅读中收获,在阅读中成长,在阅读中边读边写,慢慢的就不哪么害怕写作了。正可谓“一日不写文,心源如废井”。真的内化为一种自觉的行为。
做好常规,践行“学本语文”。其实说到底还是常规工作要做好,做实,做的有特色。一是还课堂给学生,我们老师只是顾问,是学生学习的合作者、引导者。二是教学要精于设计。可谓“教学不设计,学生两行泪”。好的设计注重课堂的建构,对自我建构,对话建构,活动建构都会予以关注,注重课程整体性设计,注重学生素养的提升。三是写好教后反思和再教设计。坚持做好教学反思撰写,不断改进自己的教学,我们就可以做到“不足,故自愧而勉;不究,故尽师而熟”。我们坚信沒有最好的课堂,只有更好的课堂。
课堂教学中,师生共享“学本语文”。于老师的《红岩》整本书示范阅读教学,为我们课外名著教学提供了一个范例,给我们找到了一种方法,令我茅塞顿开。我们只要慢慢地读,慢慢地品,慢慢地写,慢慢地做,就一定会在整本书的阅读中找到定位。引导学生体验到读书的乐趣。
总之,听了于老师的报告,我更加明确了作为语文教师的责任与担当,我们不光要写,还要坚持写好。不仅要进行知识的更新,更要进行理念的换“蕊”。为作一名学生喜欢的老师而笔耕不辍!
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