一.《雨季不再来》
11.蓦然回首
当时的三毛，自闭症严重，不肯走出自己的枷锁。而顾福生，是那个擦亮了她的双眼、带她听到这个世界的声音，看到这个世界的鲜艳的恩师。 在人生本该欢乐无限的年纪里，她不讲话，人生的七年，都处于哪个状态之中。
而顾福生这位美术老师，不，应该不止是美术老师，似乎具备了一个真正的老师该有的素质和本领。
首先，顾老师没有在意学生是否进学校念书，不受世俗枷锁的束缚，对待学生不怀狭偏见。“完全不同于以往做碰见过的任何老师”，“在直觉上我便接受了他——一种温柔而可能了解你的人。”
其次，初次教学，不会急着讲述枯燥的理论，相信透过眼睛看到的直观和直接的美，重视学生的初体验。“明知道这是第一次，老师要我自己罗比，看看我的观察和表达能有多少，才能引导我，这是必然的道理，他不要先框住我。”
再者，具备足够的耐心和关心。“在那么没有天赋的学生面前，顾福生付出了无限的忍耐和关心，他从来没有流露过一丝一毫的不耐，甚至于在语气上，都是极温和的。”
然后，善于把握学生的情绪和学习程度，并及时进行调整。“老师知道什么时间疏导我的情绪，不给我钻牛角尖。画不出来，停一停，不必严重，看看他的画，说说别的事情。”
还有，更多侧重学生的感受和主观认知。“以后的我，对于艺术结下了那么深刻的挚爱，不能不归于顾福生当年那种形式的画所给予我的启发和感动。”
另外，对学生予以足够的尊重，尊重主观想法，尊重沟通表达的方式。“对于这样一个少年，顾福生说话的口吻总也是尊重，总也是商量。即使是要给我改航道，用颜色来吸引我的兴趣，他顺口说出来都是温柔。”
最后，尝试了解学生的灵魂，学生的追求和爱好，并予以支持，帮助找到自信心。“原来我不寂寞，世上有那么多似曾相识的灵魂啊！”“他不说一句话，可是我是懂的，虽然年少，我是懂了，生命的共鸣、沟通，不是只有他的画，更是他借给我的书。”
因此，焕发了自信心的小三毛，“活泼了的心，突然焕发的生命、模糊的肯定、自我的释放，都在那一霎那有了曙光。”是啊，一个关了自己的近四年的孩子，小小的肯定，能够带来巨大的力量。后来竟然开始关心自己的穿着。
最终，那间画室，那位老师，“将一个不愿开口，不会走路，也不能握笔，更不关心自己是否美丽的少年，滋润灌溉成了夏日第一朵玫瑰。”
以后的人生，终将一个人走，可是老师带给我们的影响，却是人生旅途中一辈子会带在身上的行李。
这样的老师，便可称之为“师”吧。愿每位教育工作者，都能够修炼自身，足够强大，将更光明的能量带给学生。
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