渐渐的习惯了让每日的行走留下痕迹：
一、针对班里这两天的作业情况，在小组长群进行沟通。采用表彰先进的办法，在对几名小组长表扬的同时，给接下来的工作以指导。提醒大家重视每日背诵和随笔的上传与统计。
二、对一名学生进行电话家访，了解两日作业零上传的原因。其父说他住在邻居家，作业写了没人给上传。经过一番细致耐心的沟通后，孩子爸爸答应把他接回来，每日监督作业情况。
三、上午与红伟交流说写集训班结业典礼的事，下午制定出活动方案。并将需要学生所做的准备，以通知形式下发萤火虫一期实验班。四、分别与五年级晓宁、四年级素芳两位语文组长通电话，了解二期和三期萤火虫说写实验班情况，并将其各年级的实验班分别交付她们打理。
关于学习，读到了《智慧行动创造教育幸福》后面的一段话，感觉这应该是对新教育实验最通俗易懂的诠释。与各位分享：
一一 其实教育的种种问题，归根到底是一个问题。因此，所有教育创新必须以牵一发而动全身的意识进行完整的理解，才能在工作中互相照应。产生事半功倍的良好效果。
一一以新教育实验的“十大行动”为例，整合之后可以表述为：新教育“十大行动”，以“家校合作共育”为优质高效的基础，以“聆听窗外声音”为推进助力。以“建设数码社区”为工具，以“营造书香校园”“培养卓越口才”“师生共写随笔”等主要形式“研发卓越课程”；通过“推进每月一事”进行全面梳理，以“构建课理想课堂”为重点呈现，从而“缔造完美教室”；通过一间间教室的真实转变，让与此相关的每个人都过上幸福完整的教育生活，从而创造并拥有幸福完整的人生。
如此以来，便会更清晰的知道，我们正在做的和将要做的每件事的意义。
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