我知道，我不是班主任

我知道，我不是班主任

在外听课，钉钉传来一个班主任一长串的信息：大概意思是她们班有个女学生抽烟、晚上也不回家，家长也不管。今天她又没来上课，打电话给家长，家长也说没办法。她做了多次思想工作，学生还是改不了。于是班主任老师动了劝学生转学的念头，但家长不同意。班主任老师就想把学生和家长带到我办公室来，让我帮她完成这个任务。我当即回复：学生很可怜，家长不管，我们再不管的话，这个学生被毁了机率就会大大增加。可班主任回复我：她教育不了，她无能为力，麻烦我来来做一下思想工作。我说：“到我这可以的，但是要按照程序来，一班主任写500字以上的事情处理经过上报年级组，如果年级组处理不了的话写1000字以上的事情处理结果到政教处，政教处在处理不了的话请写1500字以上的说明材料到我这里。而且整个过程班主任、年级组、政教处全部参与。”我又加了一句：“我不会挡住班主任成长的机会的。”

第二天，在校外的听课还在继续进行，电话又开始震动了。我接过后悄声问：哪位？可只听到这样的声音：“你现在在办公室不？”我说，“我不在，还在听课。”电话马上就挂了。凭直觉，我知道就是昨天的班主任，她把家长和学生直接带到我办公室门口了。我气不过，边按电话边赌气说：“神经病！”

到这个学校以来，我曾经亲自处理过几个学生劝转工作，动之以情、晓之以理、告知家长如果不换环境孩子将可能面临着一些什么样无法挽回的后果，最后还把脸色一变，一副六亲不认的样子。成功地让这几个学生到其他学校去麻烦别的学校的老师了。

而今天这位班主任曾经带了几个家长到我办公室来，说她的办公室太挤了，借用我的办公室处理问题。我答应过后，她把家长扔在我办公室，转身说回办公倒开水喝，一会儿过来。我说我办公室有！可她说，她去拿点中药。结果一节课过去了，这名班主任还没回来，我问了一些情况后，知道不是什么大事，就对几位家长说，我还有事，你们去找孩子的班主任去吧！然后关上办公室，听课去了。

正巧，新闻上有一条，某学校因学生举报学校乱收费，被学校劝转，学生及家长向上级部门反映，情况属实，相关人员被处理，我把这条新闻转发给这位班主任后，就没过问这件事了。

我非常理解老师，义务教育阶段的学生学校没有很好的办法来管理教育的，但是如果我们每件是都逃避都推给别人，自己永远处理不了在现有的国家规定范围内的适度，摸索不到保护自己、教育学生的边界。我只能叹息：“我不是班主任，我很明白，既然还在教师岗位上，那么就学着处理这样教育二难悖论吧！”