孩子不做家务，专心学习，就会更优秀吗？

昨晚，我在包小笼包，老公从房间里出来。

儿子落落说：“爸爸，包这个小笼包的葱是我切的。我为家庭做贡献了。”

儿子本来想让老爸表扬一番，不想老公说：“如果你做完了作业，切了葱那是要表扬的。那你作业都没做完，去切了几根葱，算怎么回事呢？”

儿子不服气地说：“不仅仅是几根葱，我还切了三瓣蒜。”

我在那里，已经笑得岔过气了。

在这里，我想探讨一个问题，学生是不是只要成绩好，家务不用管？

《自卑与超越》，有一个非常重要的观点——就是人受三种限制影响。

一个人的现实生活不得不受这三个事实的制约，第一个是：我们人类居住在地球这个贫瘠星球的 表面上，我们没有办法脱离地球的表面去讨生活。我们必须在这个事实的限制之下，依靠我们所居住的地球提供给我们的资源繁衍生息。

无论我们做什么事，我们的行为都是对人类生活情境的解答，它们显现出我们心目中认为哪些事情是必要的，合适的，可能的，有价值的。我们必须不停地奋斗，以找寻更为完美的解答，这个解答必须针对“我们被束缚于地球这个贫瘠星球的表面上”这件事实，以及我们居住的环境所带给我们的种种利益和灾害。

第二个事实是：我们自己并不是人类种族的唯一成员，我们四周还有其他人，只要我们活着，就必然要和他们发生联系。个体必须和他人发生联系，因为个体是脆弱的，无能的，受到种种限制的。

个体为了自己的幸福，同时也为了人类的福利，所采取的最重要的步骤就是和别人发生联系。作者还提出，我们人类最大的目标和问题在于：在我们居住的星球上，和我们的同类合作，以延续我们的生命和人类的命脉。如果我们想要生存下去，我们的情绪、行为就必须和这个问题与目标互相协调。

第三个事实是：人类有两种性别，个体和人类集体生命的存续都必须依赖于这一事实。由于这一事实的存在，人类社会才产生了爱情和婚姻这两种联系，这是每一个男人和女人都无法回避的。

作者表示，这三种事实也同时带来了这三个问题：如何谋求一种职业，以使我们在地球的天然限制之下得以生存，如何在我们的同类中获取地位，以使我们能互助合作并分享合作的利益，如何调整我们自身，以适应“人类存在有两种性别”和“人类的延续和扩展，有赖于我们的爱情生活”等事实。

所以，合作与人际交往贯穿我们的整个人生，并影响着我们的成功和幸福。

出于疼爱，很多父母不舍得让孩子干一点家务活。有的妈妈还认为，做家务是大人的事情，孩子好好读书就好。可孩子不做家务，专心学习，就会更优秀吗？

哈佛大学一项长达20年的研究表明，爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比，就业率为15：1 ， 前者收入比后者高20%，而且婚姻更幸福。  

《不管教的勇气》说，

一旦父母发话说只要好好学习就可以，孩子也许就会借着学习这个理由不去承担学习之外的任何事情。而且，还有可能就连重要的学习这件事也做不好。事情如果是这样不就太糟糕了吗？

孩子首先必须学会合作。假如有的父母认为现在只要好好学习就可以不去教孩子如何合作，不给孩子为他人做些贡献的机会，那即使顺利通过了升学考试，孩子在将来面对将来人生中比考试更加复杂困难的课题时也会很容易失去勇气。

人生中的许多课题必须通过合作来解决。

儿子说，爸爸我可以为家庭做贡献了。我能从这句话听出孩子的开心。他通过合作体会到了自己对他人有用。

当他体会到自己对别人有用的时候才能够更加喜欢自己，进而树立可以独立解决包括学习在内的各种课题的自信。

我一个朋友的孩子，和我儿子读同个年级。小朋友名叫童童，他四岁的时候，就自己洗澡，洗小内裤了。儿子班级里，还有好几个小朋友，从一年级开始就自己坐公交车上下学了。

落落在家务和独立方面做得不是很好，我希望我可以更好地去引导他多做家务。

孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。

不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？下面的家务清单或许可以借鉴一下。

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家务年龄表

看似简单的家务劳动，带给孩子的独立、自信、自强都是一生的财富。