——素素老师的语文教育叙事
《经典常谈》和《楚辞》
昨晚写《教育密码》读后感，特别注意到了博慧课程体系，致力于全人教育的课程开发，打造“博融天下，慧悦人生”的课程体系，突破“应试”和“非应试”的对立格局，努力做到“鱼与熊掌兼得”，让学生具备多方面的才能，成为未来阵阵需要的人才。学术卓越，知礼善交、勇敢有力量、乐于探索、终身阅读、自主发展，人的自由度取决于自身的素养，而素养需要通过课程去提升。
最近看到有些学生，认为课程中的多种语言学习，戏剧表演，学校活动等对自己的学习有影响，影响到主课的学习，这简直就是误解，学习需要目的，但目的太过功利，有时候反而会适得其反。
“一个人十三四岁的夏天，在路上捡到一支真枪。因为年少无知，天不怕地不怕，他扣下扳机。没有人死，也没有人受伤。他认为自己开了空枪。后来他三十岁或者更老，走在路上听到背后有隐隐约约的风声，他停下来转过身去，子弹正中眉心。”这是孙立哲《想念史铁生》 中的一段话，意思是年少时你无意中接触到的或学到的东西，坚持下去，说不定有一天就是你的命门所在，如果我们都是短视的人，除了语数外等考试科目其他都不接触不学习，那么你未来的竞争力是很弱的，尤其是科技发展迅速的时代。
学校开设的课程本身就是学校的特色，也是身在课程体系之下要融入其中的要求，你既想成为优秀的人，又不想有额外的付出，那如何才能变得更加优秀呢？
另外再说一下效率问题，本身30分钟可以做完的作业，因为不参加课程学习，多了半个小时，用一个小时去完成本来半个小时的任务，效率是提高了还是降低了呢？
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