今天是2019年4月20日，是彩虹花集训营创意写作课程第二讲。由李茜老师给我们带来“擦亮童年，守护诗心”的分享。李老师说这个题目改了又改，直到两天前才确定下来，可见李老师严谨的态度。做学问就要有一种精益求精的精神！
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
李老师不愧为童诗创编专家，她的语言总是那样的充满童心童趣。李老师从去农村给孩子们上童诗创编课，一个扎马尾辫的小姑娘下课给她两颗棒棒哒的生活小事入手，当场创编了童诗“两颗棒棒糖”！而且给孩子们读出来，让孩子们知道诗歌并不是什么高大上不可触摸的，诗歌就在我们身边，诗歌就在我们平常的学习、生活中。
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
通过李老师的讲解，我知道了作为一名教师，要鼓励、激发孩子们创作欲望。儿童诗并不需要多么优美的词语，只要孩子们把自己看到的、想到的，用笔记录下来就好。不要给孩子们统一命题，那样会禁固孩子们的思维，会把孩子刚刚燃起的兴趣磨杀掉，会把孩子变成成人！一花独放不是春，百花齐放春满园。各美其实，才能百花齐放。
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
童年、童诗、童画、童心――擦亮童年 守护诗心
“儿童”与“诗”本来就是天生的孪生兄弟，是儿童的想象创造了诗？还是诗的灵气塑造了儿童？让他们如此相得益彰！
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