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开学已经小两个月了。

从轻松愉快的幼儿园生活转换成一个小书包里装满了课本的小学生，并不是一件轻松容易的事情。

识字、拼音、数学、英语，一门门课摆在孩子面前，他们小小的脑袋还没从玩乐至上的幼年生活中回过神，就一下子就投入了学习的节奏中。

两个月的时间过去，有的孩子渐入佳境，有的孩子依然学得相当吃力。

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乐学有道组了个育儿群，专门给家长们分享讨论自己的育儿体验。

群里有几位妈妈的宝贝刚好今年上一年级，聊着聊着就深有同感地遗憾起没能为娃做好幼小衔接来。

孩子跟不上学习的进度，那些陌生的知识在孩子眼中实在太过生涩。家长辅导作业时也总是一知半解，每天总少不了一场“河东狮吼。”

而孩子班里还有一位孩子，因为小班起就开始学英语，现在已经可以和外教交流，外教也喜欢和他互动。除了漂亮的英语成绩外，他还收获了全班同学的崇拜。

看着孩子学得如此吃力，一是担忧现在成绩不如同学，二是担忧长此以往将影响到孩子的学习兴趣，多种担忧叠在一起，成了搁在心头的一桩愁事。

时不待我，那位妈妈在育儿群里感慨。

“现在才考虑到幼小衔接的问题，实在是太晚了。“

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百度一下幼小衔接，跳出来的一大堆检索词相关词里，检索次数排在最前列的几条中，有一条是“幼小衔接有必要吗？”

现在把这个问题摆在群里后悔没做好幼小衔接的妈妈们面前，得到的估计都是异口同声的回答。

“当然有必要啦！”

帮助孩子迅速地适应小学生活，获得好成绩的同时还是能建立对学业的自信心，甚至还能收获班上小伙伴崇拜的星星眼。

这些理由一一细数，足以让家长们在刷掉那笔高昂的幼小衔接班培训费时，脑海中勾画出娃读完幼小衔接后在小学班级中如鱼得水的情景，仿佛已经可以看见将来看着孩子拿回家的漂亮成绩单喜笑颜开，感慨着“值得！”的自己。

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诸多幼小衔接培训班也是大打“让您的孩子先人一步”的旗号，直击焦虑着的家长内心，让家长们心甘情愿地掏钱出力。

不过，问题又来了。上过幼小衔接的孩子，真的比其他的孩子快了一步吗？

好像也不尽然。

有一位小学语文老师说，她带过很多届一年级的学生。在学期伊始，上过幼小衔接班的孩子的确能取得优于没上过幼小衔接班的孩子的成绩。但那往往是暂时的，最终还是没上过幼小衔接班的孩子学得更好，能从上学开始就一直保持领先的孩子，在她的整个教职生涯中，都是少数。

为什么会出现这样的情况？

其实原因也相当简单。

幼小衔接班的授课内容，实际上就是预先学习了小学一年级课本中的内容。就跟预习过的孩子会比没预习过的孩子学得好一样，上个幼小衔接班的孩子，对这些知识已经是第二次接触，自然要比初次见面要轻松自在。

但这种轻松自在，是在幼小衔接基础上造成的假象。随着课业难度一点点加强，幼小衔接班带来影响也必将式微。可前期的轻松已然给了孩子与家长，“学习这些是简单”，“我的孩子学这些不在话下”的印象。当课业变难、学习后继乏力时想要更变这种刻板印象，也的确不是一件容易的事。

而后来居上的孩子，用全力战胜了吸收陌生知识的困难，有这样学习态度的支持，画出一道先抑后扬的轨迹。

换句话说，谁能在学习这条长跑道路上获得最终胜利。原因不再是否上过幼小衔接，而在是否有良好的学习态度与家庭支持。

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那么，对于幼小衔接，家长究竟要怎么做呢？

家长提前介入，在家中营造学习氛围。

要不要送孩子上什么幼小衔接机构，这并不重要。重要的是，家长一定要提前介入，在家中营造出学习的氛围。

并不是要像机构里一样整儿八经地上课，家长可以通过玩游戏、读绘本这样方式，让孩子初步接触拼音、算数这些知识。

别只看课程知识啦！心理适应更加重要。

小学中有严格的时间要求，幼儿园相较之就要自由轻松许多。给孩子树立一点规则，让孩子尝试自理，孩子大班时，家长就可以通过一些细微的改变让孩子逐步转变生活方式。

只有在心理上适应了学校生活，才能全神贯注地投入到学习中。

搞突击？没有用!

幼小衔接这回事，宜早不宜迟。很多家长都是在孩子拿了幼儿园毕业证后，恍然间意识到娃过两个月就要上小学了，要赶紧突击一下幼小衔接。

但无论是知识，还是习惯，都是日积月累的。突击化的强化训练，无异于提前上小学，给孩子带来的如出一辙的压力感和不适感。

最后

还有一句要告诉各位家长的，不要指望自己的娃可以自行克服学习困难，也不要指望孩子能靠自己养成良好的学习习惯。

心理学家爱利克·埃里克森的自我发展理论讲明，6~12岁的成长特征是自卑—勤奋。也就是说，这一时期的娃，一般只做自己认为轻松的事，意志力这个词最他们来说还太早。

无论有没有做好幼小衔接，当爸妈的，该管的还是要管，该教的还是要教。