今天下午给六年级学生讲英语课，发现了孩子们读英语只是复习以前的知识，没有及时跟上新课，比如我18课已经讲完了，有一位学生我提问他说才到16课。我又提问了一位同学，发现她读的也不行。于是有了一个念头，怎么让学生读熟这一课呢？想到两早晨读一课，从7点半到8点。如果你感觉一早晨你就读熟了，我要预习的课，你可以吗读前边的。讲完发现，以前我只会愤怒生气，学生怎么不会呢？。还有在只改变了学生一个习惯，其他的都是以前老师定的，这样学生也不会感觉我突然的教学风格让学生难以适应。他们是六年级了，已经习惯了以前的英语老师的教学了。同时我想的儿子的行为只要有一点点的改变是不是也很好，在他原有的基础之上，只要能做出一点点的改变就好。不是全盘否定。这就要梳理出儿子哪些习惯是好的，哪些是需要调整的，怎么调整，
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本文标题：觉察故事3.25
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