案例：小煜是班里的三好学生，门门功课都很好，是所有家长眼中“别人家的孩子”，家教严格。在一次周测中，小煜成绩不是很理想，接下来一周，小煜的情绪都不太对：上课不怎么发言了，每天都不怎么笑了，表情也很凝重，作业连续两次都没有带，行为很反常。我赶紧跟他进行了交流，他只是掉眼泪，我以为是他周测成绩不好家长批评他了，但他都否认了，最后我问：是不是怀疑自己数学不行了？他点点头，我给他擦擦眼泪安慰了一番。
案例分析：班级里的尖子生因为他们经常都很优秀，成绩一下降就会引起老师和他们自身的重视。我们作为老师也通常会觉得他们表现不好就是不正常，往往忽视了他们也是活生生的人，他们也有情绪。小煜会因为一次周测成绩就怀疑自己，更多地是因为他把成绩看成了全部，所以一次失利就会让小煜全盘否定自己。通过与他父母的交流，他的爸爸对他很严格，只要考试不是100分就会说小煜没有努力，小煜永远得不到父母的肯定，虽然他很渴望但爸爸的标准本就是无法企及的，因为爸爸每天的指责，让小煜觉得考不到100分自己就是没有价值的，这才让小煜情绪低落了那么长时间。启示：作为父母应该多看到孩子学习中的付出，不要只看结果，因为孩子们来世界一遭，本就是来经历，来历练的，他们必要经历成功，经历失败，我们作为父母只需要给予孩子足够的支持和陪伴就行了。
作为教师也不要对优秀生有“理所当然”的态度，要把他们看成活生生的人，看成一个正在成长变化的人，不单单要关注他们成绩也要关注他们的心理状态，努力让他们成为一个内心更加健康的人。
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